Las Tics En Las Aulas
Páginas: 56 (13992 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
La propuesta curricular está compuesta por las siguientes secciones:
* Objetivos
* Marco legal
* Contenidos
* Áreas de Logros
* Integración.
* Estándares
* Metodología de la Integración.
OBJETIVOS
Incluye para cada grado, el DESEMPEÑO GENERAL, los indicadores de desempeño de cada curso. Estos se han planteado en términos que favorezcan tanto la adquisiciónde habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas como en el mejoramiento del aprendizaje en las materias en las cuales se realizará la integración.
La informática debe convertirse en un ideario de cambio en las metodologías, conceptos y prácticas con las que se enseña en las instituciones. El currículo se convertirá en el sustento pedagógico a utilizar, por eso va más allá de lasimple enumeración de contenidos, pues se pretende ayudar a que los estudiantes aprendan durante el año académico.
Características:
* Los estudiantes deben adquirir habilidades avanzadas en el manejo de la Tecnología; teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones concretas.
* Debe ser multidisciplinario; la tecnología debe ser transversal a variasáreas del currículo, y ofrecer herramientas para el enriquecimiento de ellas.
* El aprendizaje debe ser colaborativo; esta no es una tarea individual, sino de grupo, basada en la interacción con el maestro, los compañeros, la comunidad y el entorno.
* La Competencia en el Manejo de la Información (CMI) como aspecto primordial; preparar a maestros y estudiantes para enfrentar conposibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información disponible actualmente.
* Reconocer la heterogeneidad en la forma en que aprenden los estudiantes del grupo; el currículo debe reconocer la individualidad y la diversidad, identificar las diferencias en los procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades. Sin embargo, debe establecer parámetros para lo que se va a realizar.* La enseñanza debe ser interactiva; las actividades deben tener un carácter relacional, donde los contenidos sean valores agregados al proceso educativo, que se basa en la construcción por parte del estudiante de conocimiento, habilidades, valores, etc.
* Fomentar la investigación y la exploración; los estudiantes deben adquirir habilidades para llevar a cabo investigaciones y paraexplorar alternativas con el fin de adquirir conocimiento.
* El maestro debe posicionarse como facilitador de procesos; debe haber un cambio de perspectiva pedagógica. El maestro debe asumir el rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador.
La evaluación debe hacer parte del proceso para llevar a cabo el seguimiento a la evolución y el progreso del estudiante; recordar quela evaluación, proveedora de información, es parte integral de todo proceso de aprendizaje. Poder evaluar el resultado final de los procesos de aprendizaje es importante, como también lo es evaluar el proceso que se llevó a cabo para que estos se dieran.
MARCO LEGAL
El proyecto curricular está soportado en los fundamentos legales y Jurídicos explícitos a través de la:
Constitución Políticade Colombia del año 91
* Art 27, Capitulo 1: De los derechos fundamentales.
* Art 70, Capitulo 2: De los derechos sociales y Económicos.
Ley General de Educación (ley 115 de 19949.
* Art, 1, Fines de la Educación.
* Art 76, Capitulo II: Concepto de Currículo.
* Art 77, Capitulo II: Autonomía Escolar.
* Art 78, Capitulo II: Regulación del Currículo.
* Art 79, CapituloII: Plan de estudios.
* Art 23, áreas obligatorias y fundamentales modificado por el “art 65 ley 397 del 97: Tecnología e Informática.”
* Art 92: Capitulo V: Formación del educando.
CONTENIDOS
Se Presenta los temas que deben cubrirse en cada grado para cada una de las herramientas tecnológicas propuestas. Los temas hacen referencia al software de una marca particular como la del...
* Objetivos
* Marco legal
* Contenidos
* Áreas de Logros
* Integración.
* Estándares
* Metodología de la Integración.
OBJETIVOS
Incluye para cada grado, el DESEMPEÑO GENERAL, los indicadores de desempeño de cada curso. Estos se han planteado en términos que favorezcan tanto la adquisiciónde habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas como en el mejoramiento del aprendizaje en las materias en las cuales se realizará la integración.
La informática debe convertirse en un ideario de cambio en las metodologías, conceptos y prácticas con las que se enseña en las instituciones. El currículo se convertirá en el sustento pedagógico a utilizar, por eso va más allá de lasimple enumeración de contenidos, pues se pretende ayudar a que los estudiantes aprendan durante el año académico.
Características:
* Los estudiantes deben adquirir habilidades avanzadas en el manejo de la Tecnología; teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones concretas.
* Debe ser multidisciplinario; la tecnología debe ser transversal a variasáreas del currículo, y ofrecer herramientas para el enriquecimiento de ellas.
* El aprendizaje debe ser colaborativo; esta no es una tarea individual, sino de grupo, basada en la interacción con el maestro, los compañeros, la comunidad y el entorno.
* La Competencia en el Manejo de la Información (CMI) como aspecto primordial; preparar a maestros y estudiantes para enfrentar conposibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información disponible actualmente.
* Reconocer la heterogeneidad en la forma en que aprenden los estudiantes del grupo; el currículo debe reconocer la individualidad y la diversidad, identificar las diferencias en los procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades. Sin embargo, debe establecer parámetros para lo que se va a realizar.* La enseñanza debe ser interactiva; las actividades deben tener un carácter relacional, donde los contenidos sean valores agregados al proceso educativo, que se basa en la construcción por parte del estudiante de conocimiento, habilidades, valores, etc.
* Fomentar la investigación y la exploración; los estudiantes deben adquirir habilidades para llevar a cabo investigaciones y paraexplorar alternativas con el fin de adquirir conocimiento.
* El maestro debe posicionarse como facilitador de procesos; debe haber un cambio de perspectiva pedagógica. El maestro debe asumir el rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador.
La evaluación debe hacer parte del proceso para llevar a cabo el seguimiento a la evolución y el progreso del estudiante; recordar quela evaluación, proveedora de información, es parte integral de todo proceso de aprendizaje. Poder evaluar el resultado final de los procesos de aprendizaje es importante, como también lo es evaluar el proceso que se llevó a cabo para que estos se dieran.
MARCO LEGAL
El proyecto curricular está soportado en los fundamentos legales y Jurídicos explícitos a través de la:
Constitución Políticade Colombia del año 91
* Art 27, Capitulo 1: De los derechos fundamentales.
* Art 70, Capitulo 2: De los derechos sociales y Económicos.
Ley General de Educación (ley 115 de 19949.
* Art, 1, Fines de la Educación.
* Art 76, Capitulo II: Concepto de Currículo.
* Art 77, Capitulo II: Autonomía Escolar.
* Art 78, Capitulo II: Regulación del Currículo.
* Art 79, CapituloII: Plan de estudios.
* Art 23, áreas obligatorias y fundamentales modificado por el “art 65 ley 397 del 97: Tecnología e Informática.”
* Art 92: Capitulo V: Formación del educando.
CONTENIDOS
Se Presenta los temas que deben cubrirse en cada grado para cada una de las herramientas tecnológicas propuestas. Los temas hacen referencia al software de una marca particular como la del...
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