Las TICS y su uso en la Educacion
Páginas: 22 (5281 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
SAN MIGUEL 11 DE MAYO DE 2014
Índice
1. INTRODUCCION 3
2. JUSTIFICACION 3
3. OBJETIVOS 4
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
5. DELIMITACION 7
6. MARCO TEORICO 7
7. METODOLOGIA 14
8. RESULTADOS ESPERADOS 15
9. ALCANCES Y LIMITACIONES 15
10. SISTEMA DE HIPOTESIS 16
11. ANALISIS DE LOS RESULTADOS 17
12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 17
13. PRESUPUESTO 17
14. CRONOGRAMA 18
15.REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS 18
16. ANEXOS 19
1. INTRODUCCION
En proceso…
2. JUSTIFICACION
La revolución de la información y de la comunicación es ya una realidad y la sociedad no puede comprenderse sin la imparable influencia de las nuevas tecnologías. También el futuro va a ser distinto, no sólo por la dinámica de los cambios sino por las impredecibles consecuencias delas próximas innovaciones.
Aunque nuestro país no es un productor de innovaciones tecnológicas, tampoco está exento de personas, empresas e instituciones que permanecen atentos a las posibles aplicaciones de los avances más importantes en la informática, el tratamiento digital y la transmisión a distancia de la información, datos, imágenes y otras formas de presentar piezas de conocimiento ycomunicarse entre los seres humanos. (Ibarra, 2011)
La extensión de las TIC’s está modificando los entornos educativos y los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. La búsqueda de información por Internet se está incrementando de forma imparable y está sustituyendo a las tradicionales consultas a manuales o enciclopedias. La familia que se congregaba en las últimas décadas en torno altelevisor empieza a disputarse el uso del ordenador. Los alumnos eligen entre sus actividades preferidas los videojuegos y es ya bastante usual encontrarlos en sus ratos libres en salas de ciber cafés.
Poco a poco, las nuevas generaciones sustituyen las páginas escritas por la información multimedia, la selección de la información entre escasas alternativas por la selección entre innumerablesposibilidades.
En El Salvador durante los últimos años han surgido muchos esfuerzos e iniciativas por parte de organismos públicos y privados así como también alianzas entre empresas distribuidoras y proveedoras de servicios tecnológicos enfocadas en impulsar y desarrollar avances en el uso de Tecnología de la Información y Comunicación (que ayuden a potenciar un crecimiento económicosostenible). Estos esfuerzos han arrojado resultados satisfactorios a groso modo, básicamente dan a conocer tendencias y necesidades del mercado laboral en el área de tecnología pero hasta el momento no se ha logrado aumentar el nivel social del país a través del uso de las TIC desde los primeros años de enseñanza en todas las escuelas, colegios e institutos de la red pública y privada. Así mismo elfortalecimiento de un capital humano que sea competitivo a nivel Mundial.
En ese sentido, uno de los cambios más radicales y que representa un desafío para los educadores, para el mismo ente regulador en el ámbito educativo (MINED) y que al mismo tiempo ha significado la reingeniería de la labor docente, es la inserción de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC’s) en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
El conocido PLAN 2021 implementado por el Ministerio de Educación, contempla entre sus acciones principales el equipamiento y el uso de la TIC’s como parte fundamental del cambio. Este se traduce en nuevas tareas, compromisos y retos para los docentes.
La realidad que se está imponiendo es que las computadoras están transformando las experiencias de las nuevasgeneraciones y está abriéndose camino en las escuelas. Lo que falta por averiguar todavía es su impacto en el desarrollo y en el aprendizaje de los alumnos.
Vale la pena determinar entonces, la influencia que el uso de estas tecnologías de informacion ejerce en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Vale la pena entonces analizar, el uso y aprovechamiento que tanto maestros como alumnos hacen de las...
Índice
1. INTRODUCCION 3
2. JUSTIFICACION 3
3. OBJETIVOS 4
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
5. DELIMITACION 7
6. MARCO TEORICO 7
7. METODOLOGIA 14
8. RESULTADOS ESPERADOS 15
9. ALCANCES Y LIMITACIONES 15
10. SISTEMA DE HIPOTESIS 16
11. ANALISIS DE LOS RESULTADOS 17
12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 17
13. PRESUPUESTO 17
14. CRONOGRAMA 18
15.REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS 18
16. ANEXOS 19
1. INTRODUCCION
En proceso…
2. JUSTIFICACION
La revolución de la información y de la comunicación es ya una realidad y la sociedad no puede comprenderse sin la imparable influencia de las nuevas tecnologías. También el futuro va a ser distinto, no sólo por la dinámica de los cambios sino por las impredecibles consecuencias delas próximas innovaciones.
Aunque nuestro país no es un productor de innovaciones tecnológicas, tampoco está exento de personas, empresas e instituciones que permanecen atentos a las posibles aplicaciones de los avances más importantes en la informática, el tratamiento digital y la transmisión a distancia de la información, datos, imágenes y otras formas de presentar piezas de conocimiento ycomunicarse entre los seres humanos. (Ibarra, 2011)
La extensión de las TIC’s está modificando los entornos educativos y los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. La búsqueda de información por Internet se está incrementando de forma imparable y está sustituyendo a las tradicionales consultas a manuales o enciclopedias. La familia que se congregaba en las últimas décadas en torno altelevisor empieza a disputarse el uso del ordenador. Los alumnos eligen entre sus actividades preferidas los videojuegos y es ya bastante usual encontrarlos en sus ratos libres en salas de ciber cafés.
Poco a poco, las nuevas generaciones sustituyen las páginas escritas por la información multimedia, la selección de la información entre escasas alternativas por la selección entre innumerablesposibilidades.
En El Salvador durante los últimos años han surgido muchos esfuerzos e iniciativas por parte de organismos públicos y privados así como también alianzas entre empresas distribuidoras y proveedoras de servicios tecnológicos enfocadas en impulsar y desarrollar avances en el uso de Tecnología de la Información y Comunicación (que ayuden a potenciar un crecimiento económicosostenible). Estos esfuerzos han arrojado resultados satisfactorios a groso modo, básicamente dan a conocer tendencias y necesidades del mercado laboral en el área de tecnología pero hasta el momento no se ha logrado aumentar el nivel social del país a través del uso de las TIC desde los primeros años de enseñanza en todas las escuelas, colegios e institutos de la red pública y privada. Así mismo elfortalecimiento de un capital humano que sea competitivo a nivel Mundial.
En ese sentido, uno de los cambios más radicales y que representa un desafío para los educadores, para el mismo ente regulador en el ámbito educativo (MINED) y que al mismo tiempo ha significado la reingeniería de la labor docente, es la inserción de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC’s) en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
El conocido PLAN 2021 implementado por el Ministerio de Educación, contempla entre sus acciones principales el equipamiento y el uso de la TIC’s como parte fundamental del cambio. Este se traduce en nuevas tareas, compromisos y retos para los docentes.
La realidad que se está imponiendo es que las computadoras están transformando las experiencias de las nuevasgeneraciones y está abriéndose camino en las escuelas. Lo que falta por averiguar todavía es su impacto en el desarrollo y en el aprendizaje de los alumnos.
Vale la pena determinar entonces, la influencia que el uso de estas tecnologías de informacion ejerce en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Vale la pena entonces analizar, el uso y aprovechamiento que tanto maestros como alumnos hacen de las...
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