Las tics

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA: REPENSAR LOS MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen: En los últimos años el debate sobre el uso de las TIC en las universidades se ha convertido en un tema estrella. En la educación superior las TIC, a menudo, se perciben como un catalizador para el cambio, en el estilo de enseñanza, en los métodos de aprendizaje yen el acceso a la información. Existen expectativas de que su utilización beneficie el ambiente de aprendizaje de los estudiantes. Con este artículo intentaremos dar a conocer, y conscientes de nuestra gran osadía, algunos debates y planteamientos que surgen de la investigación en relación a las TIC y la educación superior. Acepto de antemano las críticas a mi atrevida pretensión. No pretendemosser originales y admitimos que tenemos más preguntas que respuestas al examinar qué está pasando realmente con el uso de las TIC en la educación universitaria. El artículo sugiere que no se trata de las tecnologías sino de los propósitos educativos y de la pedagogía que deben proporcionar el liderazgo en la comprensión no sólo de cómo trabajar con las TIC sino de por qué es beneficioso hacerlo.Palabras clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sociedad del aprendizaje, sistemas de enseñanza y aprendizaje, docencia universitaria.

Rosa María Rodríguez Izquierdo

30

TESI, 11 (3), 2010, 32-68

THE IMPACT OF ICT IN THE TRANSFORMATION OF UNIVERSITY TEACHING: RETHINKING THE MODELS OF TEACHING AND LEARNING

Abstract:In the last few years the discussion on the use of ICTs in higher education has turned into a key issue. In higher education, ICTs is often perceived as a catalyst for change, change in teaching style, change in learning approaches, and change in access to information. There are expectations that the existence of ICTs benefits the overall learning environment of students. This article reviews, andaware of our great boldness, some discussions and proposals that emerge from research in relation to ICTs and education. I accept the criticism in advance to my bold claim. We do not intend to be original and admit that we have more questions than answers when we examine what is really happening in the use of ICTs in higher education. The paper suggests that it is not technologies, buteducational purposes and pedagogy, that must provide the lead, understanding not only how to work with ICTs, but why it is of benefit for them to do so.

Key words: Information and Communication Technologies (ICTs), European Higher Education Area (EHEA), learning society, teaching and learning systems, university teaching.

Rosa María Rodríguez Izquierdo

31

TESI, 11 (3), 2010, 32-68

EL IMPACTODE LAS TIC EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA: REPENSAR LOS MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Fecha de recepción: 28/01/2009; fecha de aceptación: 20/12/2009; fecha de publicación: 28/02/10

Rosa María Rodríguez Izquierdo rmrodizq@upo.es Universidad Pablo de Olavide 1.- INTRODUCCIÓN En este trabajo intentaremos buscar las claves de una buena integración de las TIC en laeducación superior. Usando mi experiencia de trabajo en la formación superior así como la base de la investigación en este campo, el artículo trata de identificar las cuestiones clave en la investigación y sugerir algunos puntos de avance. Como afirma Bricall (2000, 456), el alcance de las TIC en la universidad abarca tres ámbitos: los contenidos, tanto en formación como en investigación; el modelo deenseñanza y el modelo de organización. En este artículo nos preguntamos hasta qué punto la incorporación de las TIC está transformando los modelos de enseñanza y aprendizaje de la educación superior. Las universidades europeas, en los últimos años, están inmersas en una dinámica de cambio que responde a una serie de demandas donde intervienen factores políticos, económicos y culturales que...