Las tics

INTRODUCCIÓN
Las instituciones universitarias se encuentran en transición. Los cambios en el mundo productivo, la evolución tecnológica, la sociedad de la información, la tendencia a la comercialización del conocimiento, la demanda de sistemas de enseñanza-aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida, etc... Están provocando quelas instituciones de educación superior apuesten decididamente por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).Pero, ¿cómo están respondiendo las universidades a estos cambios y demandas? Las instituciones de educación superior están, con frecuencia crecientes, cambiando al uso de Internet para distribuir cursos a estudiantes a distancia, también para mejorar los programas educativosque se distribuyen en el campus. Algunas instituciones han visto esto como una manera de atraer a los estudiantes que no pueden por otra vía asistir a clase; otros lo utilizan como una manera de responder a las necesidades de una nueva población de estudiantes.
Es obvio que las instituciones encuentran, al mismo tiempo, dificultades de diversa índole para la incorporación de las TIC, entre lasque pueden señalarse la falta de una estrategia institucional, la fuerte resistencia del personal académico y administrativo y, a veces, la falta de previsión de los costes implicados. En cualquier caso, cada institución requiere formular una visión conjunta de futuro sobre el modelo propio de enseñanza y aprendizaje.
La problemática a investigar posee la singularidad de indagar acerca de laimplementación del aula virtual en los procesos de enseñanza – aprendizaje en una de las cátedras de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Jujuy.
Este trabajo es encarado desde un marco que se encuadra en el Enfoque Socioantropológico, desde el cual se plantea recuperar mediante un estudio cualitativo la cotidianeidad de los docentes y alumnos de la Facultad de Humanidades.
Eldesarrollo del siguiente trabajo fue realizado mediante la recolección de datos a través de técnicas como entrevistas y observaciones relatadas en el cuaderno de campo.
Se presenta a continuación el problema de investigación: ¿como es la implementación del aula virtual en los procesos de enseñanza y aprendizaje en una de las cátedras de Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades?
Eldesarrollo de las siguientes páginas detallara el análisis interpretativo dando a conocer las categorías que se construyeron a través de los datos recolectados.
Acorde con la metodología se utilizaron técnicas cualitativas de investigación, la entrevista no estructurada y la observación participante; las entrevistas se aplicaron a los docentes y alumnos

El presente trabajo está organizado en cuatrocapítulos:

El primero de ellos da cuenta de una contextualización desde una mirada macro a un nivel micro sobre la implementación de las aulas virtuales, donde se describe un contexto sociohistorico actual desde un marco nacional e internacional hacia una mirada focalizada a nuestra realidad educativa universitaria
En el segundo capítulo se analiza la primera categoría en donde se tiene encuenta las barreras y fortalezas virtuales de dicha tecnología.
En el tercer capítulo la categoría que se presenta es acerca del aula virtual como recurso pedagógico o un espacio de control, en el cual se refleja el análisis que desde la mirada del docente, como la de los alumnos en cuanto a sus concepciones del aula virtual.
Por último en la tercera categoría “la clase virtual: elaprendizaje colaborativo y el aprendizaje significativo”, se analizara e indagara en cuestiones acerca de las actividades en los foros, como también el rol del docente en estos nuevos entornos virtuales.



RESUMEN
El presente trabajo pretende como objetivo general caracterizar el uso otorgado por los docentes, de las aulas virtuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de la...