Las Tics

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

Autor (a): Glamaly del V. Rangel Jaimes C.I. V-12.261.746 Tutor (a): Ing Neyda Flores Especialidad: Informática

Rubio, Mayo de 2011

Las grandes revoluciones telemáticas y la expansión acelerada de los Sistemas Tecnológicos TIC, han permitido transformar yreajustar nuevos cambios trascendentales en los entornos educativos, que conllevan a innovar el acceso a la información y comunicación en cualquier espacio educativo donde se lleve a cabo. Donde dichas revoluciones sólo pretende crear nuevos entornos educativos que conformen innovación, versatilidad, conocimiento, aprendizaje, métodos,

instrumentos y destrezas que permitan fusionar un nuevo sistemaeducativo. Asimismo, esbozar estas series de características significa delinear un nuevo contexto pedagógico y darle entrada al condicionamiento de un nuevo medio a “educar”. Es por ello, que la nueva construcción de conocimiento embauca un nuevo y perfecto espacio social que complementa los distintos espacios sociales que se han generado a lo largo de la historia. Espacios sociales tales como:entornos naturales (E1), donde figura la lengua materna como instrumento educativo principal y (E2) que envuelven al individuo interactuar eficientemente en ámbitos urbanos, involucrando como factor principal la “escritura” por su enorme potencialidad para comunicarse, para memorizar y transmitir información y conocimiento. Dada la gran importancia de estos dos entornos, hoy día se entrelaza un nuevotercer entorno (E3) descifrado como “entorno tecnológico”. La nueva aparición E3, conlleva una nueva forma de escritura y publicación llamada “la escritura electrónica” donde se basa en cinco grandes tecnologías TIC que permiten: digitalizar, informatizar, hipertextualizar, telematizar y memorizar lo escrito. En el cual, este nuevo espacio social permite crear nuevos escenarios telemáticoseducativos donde permiten realizar múltiples actividades cómo: modificar los textos (documentos, archivos, libros, revistas, prensa electrónica…), sino también el habla (digitalización de la voz), el sonido (MP3, MP4), la música (música electrónica) y las artes (pintura, escultura, arquitectura, danza, teatro, cine…). Además, esto no solo ocurre en los ámbitos públicos, también en los íntimos y privados(chats, blogs, correo electrónico, archivos personales, grupos Messenger, objetos digitales personales, firma electrónica, nuevos signos de identidad personal, entre otros.)

Por lo tanto, nos hacemos la gran pregunta ¿Qué supone o pretende los E3en la Educación? Los E3 suponen una ampliación o expansión de la realidad, conjugando así el factor “Aprender” en la red (brindando nuevos espacioseducativos), con la red (enriqueciendo los procesos educativos) y para la red, donde (requiere de nuevos espacios educativos), sumados para implementar nuevos procesos educativos con competencias tecnológicas. Cabe resaltar, que lo primordial en estos entornos es aprender a intervenir, más que a buscar información, dándole un uso eficiente y correcto a estas nuevas redes informáticas. Enfocar estanueva tendencia E3 implica innovar nuevas acciones educativas, que pretenda inmiscuir dos tendencias trascendentales como: el acceso universal a los escenarios y la correcta capacitación de los Docentes, para hacer el uso efectivo de las mismas, dando pie a promover una educación culta, digna y civilizada de la información en un nuevo espacio social. De tal manera, que inmiscuir las redeseducativas telemáticas (RETs) en este contexto suele estructurar o diseñar nuevos escenarios educativos, donde se preparen nuevos instrumentos electrónicos, siempre y cuando se realice la debida formación de educadores especializados con excelencia, para obtener así una nueva escuela electrónica, digital y virtual. Esta nueva realidad virtual y digital que está irrumpiendo a la gran mayoría de los países...