las tics
Páginas: 45 (11005 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2014
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Las tecnologías de la información y comunicación, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, liberaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios medulares en las relaciones docente alumno y entre alumnos, y, en la organización de la educación.
Si bienes cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), invaden las medias educacionales, comunicacionales yempresariales. Y eso hace que, el mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos virtuales y de comunicaciones.
Las TIC en la Educación contribuyen a: facilitar el intercambio, estructuración y actualización de contenidos, estandarizar actividades de apoyo, hacer más interesante el aprendizaje, optimizar y flexibilizar el tiempo de la enseñanza,promover la interactividad yhacer que el profesor se convierta en facilitador de aprendizajes.
La educación se apuntala cada vez más en un principio científico y técnico, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación. También se reconoce que el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de lascomunicaciones, aporte las bases para nuevas perspectivas de los problemas del aprendizaje.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles dela enseñanza
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar.
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitarmediante las TICs y en particular mediante el Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la educación, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular ycomo medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
Contribuir a la actualización del Sistema Educativo, que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricasy destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
Capacitar a los profesores para...
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Las tecnologías de la información y comunicación, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, liberaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios medulares en las relaciones docente alumno y entre alumnos, y, en la organización de la educación.
Si bienes cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), invaden las medias educacionales, comunicacionales yempresariales. Y eso hace que, el mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos virtuales y de comunicaciones.
Las TIC en la Educación contribuyen a: facilitar el intercambio, estructuración y actualización de contenidos, estandarizar actividades de apoyo, hacer más interesante el aprendizaje, optimizar y flexibilizar el tiempo de la enseñanza,promover la interactividad yhacer que el profesor se convierta en facilitador de aprendizajes.
La educación se apuntala cada vez más en un principio científico y técnico, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación. También se reconoce que el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de lascomunicaciones, aporte las bases para nuevas perspectivas de los problemas del aprendizaje.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles dela enseñanza
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar.
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitarmediante las TICs y en particular mediante el Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la educación, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular ycomo medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
Contribuir a la actualización del Sistema Educativo, que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricasy destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
Capacitar a los profesores para...
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