Las Tribus Urbanas

ARE DE APRENDIZAJE
Sistema de conocimientos, habilidades, destrezas y valores determinados por los objetivos específicos del currículo. Están estructurados por diferentes componentes. Los componentes son conjuntos de contenidos que se utilizan como medida para desarrollar las potencialidades en los niños, niñas adolecentes y adultos. Estos componentes se utilizan tanto para inicial, tantopara básica haciendo énfasis en las adecuaciones.
* Inicial: formación personal y social.
* Primeria: 1ero a 6to grado lenguaje comunicación y cultura, matematica, ciudadanía e identidad, educ física, deportes y recreación.
PILARES
Aprender a crear: innovar, a su originales y libertadores, lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en los estudiantes.
Aprender aconvivir: debe proporcionar procesos que se den un colectivo, que conlleven a la interacción, decisión y la coincidencia de significados, para lograr la transformación de un nuevo ser social, comprometido con su entorno sociocultural.
Aprender a valorar: significa: tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para razonar, dialogar y mediar desde una éticasocial.
Aprender a reflexionar: promover el aprender a conocer, lo cual implica preparar al nuevo republicano(a) para apropiarse independientemente de los aranceles de la ciencia, la técnica y la tecnología.
EJES INTEGRADORES:
Elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, deben ser considerados en todo los procesos educativos para fomentarvalores, actitudes virtudes. Los ejes integradores son los siguientes:
* Ambiente y salud integral: es necesario que todo desarrollen hábitos de higiene, alimentación, actividades físicas recreativas y relaciones armónicas; todos ellos, para fermentar estilos de vida saludables.
* Interculturalidad: la sociedad venezolana es multiétnica, pluriculturalidad y plurilinguistica, por lotanto, la educación bolivariana parte de esa realidad que define la identidad del ser venezolano.
* Tecnologías de la información y comunicación: la incorporación de las TIC’S en los espacios educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso.
* Trabajo liberador: elementos dignificado de todos y transciende el plano social.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
FORMA DE DESARROLLO:Proyectos que definen las estrategias de gestión escolar.
* Proyecto educativo integral comunitario (Peic): es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. (conjunto de trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad)
* Proyecto de aprendizaje (PA): se centra en la investigación acción. Es construido en forma colectiva entre maestros(as), y estudiantes.* Proyecto de desarrollo endógeno: tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores en el proceso educativo (maestros(as), estudiantes y familia, quienes a partir de la realidad implementar diferentes acciones para su transformación.
* Plan integral: forma para planificar componentes que no se abordan en los P.A se debe tomar en cuenta los pilares los ejesintegradores.
LA CLASE: forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestro(as), y estudiantes y toman en cuanta los siguientes momentos: (inicio, desarrollo y cierre)

Conceptos:
Proceso sistemático: se evalúa desde un primer momento, es decir, de principio a fin.
Participativo: dado que el estudiante tiene que participar en todas las actividades.
Reflexivo: porque eldocente y el estudiante a través de esta recopilan información sobre los aprendizajes alcanzados, los que no se lograron y el porque.

Propósito:
Se evalúa con el propósito de determinar las dificultades y de allí los docentes generan estrategias y los mecanismos que le permitan al estudiante superar las dificultades.

Principios:
Reciprocidad: (auto y coe) todos evalúan y todo se evalúa:...