Las Tribus
Páginas: 2 (404 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
Alfabetización de las mujeres en comunidad Tzotzil en Los Altos de Chiapas.
Muchas de estas mujeres eran trabajadoras y nunca habían ido a la escuela, ellas se dedicaban de tiempo completo a lavendimia de sus artesanías o frutas en el mercado.
La idea de llevarlas a un salón de clases, con la típica maestra que les enseñaba (regularmente en español) a contar, restar, sumar,multiplicar; terminó por hacer de ellas lo que más odiaban: jugar a ir a la escuela.
Este método de aprendizaje, a estas mujeres no les agradó, porque simplemente no se sentían parte del proceso, no podíanhablar entre ellas y la "maestra" sus actitudes para con ellas no era del todo amable.
Las mujeres comenzaron a faltar a estas clases, porque para ellas era mejor vender que ir a estas clases, paraellas lo más importante era la charla, la vida cotidiana y ganar un poco de dinero con sus ventas. Este método terminó por aburrirlas y por ende, nunca funcionó.
La metodología era bastanteaburrida, fuera del alcance de estas mujeres, nunca se les propuso un cambio para que ellas, se sintieran poco a poco parte del proceso. No se apropiaron de su espacio ni lo hicieron suyo, No se propusootros aprendizajes (por ejemplo una clase a la semana de cocina en donde se compartiera más allá de las letras y números sus experiencias).
La evaluación:
Son todos aquellos aspectos que debestomar en cuenta, para que un proyecto cultural sea viable o no. La evaluación nos arrojará datos para constatar cuán importante, viable, y exitoso puede ser un proyecto o una intervención con un grupo ouna comunidad.
Por ello se deben tomar en cuenta:
Saber qué si es factible y que no.
Delimitar cada punto de nuestro proyecto, pues solemos decir que haremos todo, que abarcaremos todocuando esto naturalmente no es posible.
Conocer a quiénes va dirigido tu proyecto y por consecuencia:
Conocer a tu público, gustos, intereses, edades.
Saber con qué aspectos ya se cuentan
Saber...
Muchas de estas mujeres eran trabajadoras y nunca habían ido a la escuela, ellas se dedicaban de tiempo completo a lavendimia de sus artesanías o frutas en el mercado.
La idea de llevarlas a un salón de clases, con la típica maestra que les enseñaba (regularmente en español) a contar, restar, sumar,multiplicar; terminó por hacer de ellas lo que más odiaban: jugar a ir a la escuela.
Este método de aprendizaje, a estas mujeres no les agradó, porque simplemente no se sentían parte del proceso, no podíanhablar entre ellas y la "maestra" sus actitudes para con ellas no era del todo amable.
Las mujeres comenzaron a faltar a estas clases, porque para ellas era mejor vender que ir a estas clases, paraellas lo más importante era la charla, la vida cotidiana y ganar un poco de dinero con sus ventas. Este método terminó por aburrirlas y por ende, nunca funcionó.
La metodología era bastanteaburrida, fuera del alcance de estas mujeres, nunca se les propuso un cambio para que ellas, se sintieran poco a poco parte del proceso. No se apropiaron de su espacio ni lo hicieron suyo, No se propusootros aprendizajes (por ejemplo una clase a la semana de cocina en donde se compartiera más allá de las letras y números sus experiencias).
La evaluación:
Son todos aquellos aspectos que debestomar en cuenta, para que un proyecto cultural sea viable o no. La evaluación nos arrojará datos para constatar cuán importante, viable, y exitoso puede ser un proyecto o una intervención con un grupo ouna comunidad.
Por ello se deben tomar en cuenta:
Saber qué si es factible y que no.
Delimitar cada punto de nuestro proyecto, pues solemos decir que haremos todo, que abarcaremos todocuando esto naturalmente no es posible.
Conocer a quiénes va dirigido tu proyecto y por consecuencia:
Conocer a tu público, gustos, intereses, edades.
Saber con qué aspectos ya se cuentan
Saber...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.