Las unidades básicas de programación

Las Unidades Básicas de Programación
Constituyen la concreción máxima de la programación escolar. En ella se conjugan e interactúan todos los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje.
Tipos de Unidades Básicas De Programación
a) Unidad Didáctica
Son utilizadas tanto en primaria como en secundaria para referirse a una parte concreta del periodo educativo y en el que desarrollan y trabajanobjetivos y contenidos con características comunes. En su construcción debe tomarse en cuenta:
• Definición del ámbito: A partir de la situación concreta del centro y de su entorno socio-cultural
• Definición curricular: Área o materia determinada
• Planificación: Recursos didácticos al alcance del profesor y los alumnos
• Desarrollo: De los contenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales; y las actividades de evaluación
Su duración es variable. Puede ser por área o disciplina, o bien multidisciplinaria. Cada profesor puede optar por diseñar la Unidad Didáctica a partir de sus necesidades y circunstancias.
b) Unidades de Programación
Se utiliza en Cataluña para referirse a las Unidades Básicas de Programación en primaria. Es prácticamente idéntica a la Unidad Didáctica. Seelabora a partir de las siguientes componentes:
• Concreción de los Contenidos
• Formación de los objetivos didácticos
• Actividades de Enseñanza-aprendizaje
• Actividades de Evaluación

c) Créditos Educativos
Se utiliza en Cataluña para la Educación Secundaria. Se diferencia básicamente de la Unidad Didáctica en los siguientes aspectos:
• Duración estable de 53 horas de clase
• Es como sise tratara de pequeñas asignaturas
• De estructura estable pero con cierta flexibilidad
• Puede estar constituida por una o varias Unidades Didácticas
Al igual que la Unidad Didáctica el Crédito Educativo debe tener:
• Programación de contenidos
• Definición de objetivos
• Actividades de desarrollo
• Actividades de evaluación
Elementos que conforman las Unidades Básicas de programación1) Titulo
2) Introducción
3) Contenidos
a) Conceptual
b) Procedimental
c) Actitudinal
4) Objetivos Didácticos
5) Actividades de Enseñanza-aprendizaje
6) Criterios y actividades de Evaluación
a) De los alumnos
b) Del funcionamiento de la Unidad
7) Temporalización
8) Orientación para la intervención pedagógica
9) Anexos
10) Material para el Alumno
Diseño y desarrollo de una UnidadBásica de Programación
Titulo
Suele hacerse una referencia más o menos explícita y concreta referente a los aprendizajes o las actividades que desarrollan los alumnos en la Unidad Didáctica.
Introducción
Se realiza una descripción general de la Unidad Didáctica. Se deben justificar las opciones seleccionadas y su vinculación con el proyecto educativo o proyecto curricular del centro. Laintroducción debe:
• Propiciar la información necesaria del planteamiento de los diversos apartados
• Ser resumida y no excesivamente detallada
• Concretar las áreas a las que pertenece o están implicadas
• Especificar si es común u optativo
• Presentar información general sobre los contenidos y objetivos
• Proporcionar información general de la Unidad Didáctica
Contenidos
Deben estar establecidos ydefinidos en el programa.
1 Selección
i) Los más importantes y útiles
ii) Armoniza los intereses y las necesidades de los alumnos
iii) No siempre están ligados a los objetivos
iv) Contribuyen a desarrollar las aptitudes conceptuales, procedimentales y latitudinales
a) Criterios de selección
i) Pertenencia en relación al desarrollo evolutivo del niño
ii) Los conocimientos iniciales de losalumnos
iii) Los objetivos de enseñanza
iv) Estructura base o científica del contenido (de lo básico a lo complejo)
v) Funcionalidad y relevancia del contenido
vi) Aspectos socioculturales
vii) La significación lógica de los contenidos
viii) Las limitaciones (material, estructura y horario)
ix) Capacidad, interés y formación del profesor
b) Otros criterios
i) Seleccionar los contenidos...