Las Vacas De Quiviquinta
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
GUION DE TUTORIA
“LAS VACAS DE QUIVIQUINTA”
PROPOSITO: Que el docente: -Adquiera los recursos necesarios para comprender un texto e interpretarlo conociendo el significado de las palabrasempleadas en un cuento. -adquiera estrategias para conocer los sentimientos de los personajes. UNIDAD DIAGNOSTICA: SEXTO GRADO COMPRENSION LECTORA -Identificar la acepción más adecuada para buscar elsignificado de una palabra de acuerdo al contexto en el que se maneja en un texto. -Identificar los elementos descriptivos que permitan evocar sensaciones y sentimientos en la narración de un cuento.
QUEEL DOCENTE/ALUMNO:
1. ESTABLECER UN CLIMA DE CONFIANZA Y RESPETO. 2. HAGA UNA INFERENCIA DEL CUENTO DE ACUERDO AL TITULO. 3. ESCRIBA UN CUENTO CON EL TITULO DEL CUENTO. 4. PROPORCIONAR ALDOCENTE/ALUMNO EL CUENTO PARA QUE LO LEA. +¿De qué trata? + ¿Quiénes son los personajes? + ¿Como se llama el lugar de donde es originario el personaje principal? + ¿Cual es el problema que se presenta? + ¿Cómolo resuelve (n)? + ¿Que significa QUIVIQUINTA? 5. IDENTIFIQUE TRES ANALOGIAS EXISTENTES EN EL CUENTO Y EL REALIZADO. 6. DESCRIBA A LAS PERSONAJES. 7. ELABORE UN GLOSARIO CON LAS PALABRAS DESCONOCIDAS(CON SUS PROPIAS PALABRAS Y/O DEL DICCIONARIO). 8. ¿CUALES SON LOS REGIONALISMOS QUE ENCUENTRA? 9. ¿QUE ES UNA ALEGORIA? ¿CUAL ES LA EMPLEADA EN EL CUENTO?
10. EXPRESE QUE SENTIMIENTOS LE CAUSA ELCUENTO. 11. CONSTRUYA EL ARBOL GENEALOGICO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO. 12. ¿EN DONDE SE UBICA QUIVIQUINTA? 13. ¿Quiénes SON LOS CORAS, SU LENGUA, CULTURA Y EN DONDE SE ENCUENTRAN? 14. INVESTIGUE LABIOGRAFIA DEL AUTOR. +origen del autor +cual es el estilo del autor. 15. OBRAS PRINCIPALES DEL AUTOR (DE QUE HABLA CADA UNA). 16. ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL CON LA VIDA Y OBRA DEL AUTOR. 17.IDENTIFIQUE VALORES Y ANTIVALORES (2 DE C/U). 18. PARAFRASEE EL CUENTO (EMPLEANDO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS INVESTIGADAS). 19. EXPLIQUE CUALES FUERON SUS DIFICULTADES, ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES...
“LAS VACAS DE QUIVIQUINTA”
PROPOSITO: Que el docente: -Adquiera los recursos necesarios para comprender un texto e interpretarlo conociendo el significado de las palabrasempleadas en un cuento. -adquiera estrategias para conocer los sentimientos de los personajes. UNIDAD DIAGNOSTICA: SEXTO GRADO COMPRENSION LECTORA -Identificar la acepción más adecuada para buscar elsignificado de una palabra de acuerdo al contexto en el que se maneja en un texto. -Identificar los elementos descriptivos que permitan evocar sensaciones y sentimientos en la narración de un cuento.
QUEEL DOCENTE/ALUMNO:
1. ESTABLECER UN CLIMA DE CONFIANZA Y RESPETO. 2. HAGA UNA INFERENCIA DEL CUENTO DE ACUERDO AL TITULO. 3. ESCRIBA UN CUENTO CON EL TITULO DEL CUENTO. 4. PROPORCIONAR ALDOCENTE/ALUMNO EL CUENTO PARA QUE LO LEA. +¿De qué trata? + ¿Quiénes son los personajes? + ¿Como se llama el lugar de donde es originario el personaje principal? + ¿Cual es el problema que se presenta? + ¿Cómolo resuelve (n)? + ¿Que significa QUIVIQUINTA? 5. IDENTIFIQUE TRES ANALOGIAS EXISTENTES EN EL CUENTO Y EL REALIZADO. 6. DESCRIBA A LAS PERSONAJES. 7. ELABORE UN GLOSARIO CON LAS PALABRAS DESCONOCIDAS(CON SUS PROPIAS PALABRAS Y/O DEL DICCIONARIO). 8. ¿CUALES SON LOS REGIONALISMOS QUE ENCUENTRA? 9. ¿QUE ES UNA ALEGORIA? ¿CUAL ES LA EMPLEADA EN EL CUENTO?
10. EXPRESE QUE SENTIMIENTOS LE CAUSA ELCUENTO. 11. CONSTRUYA EL ARBOL GENEALOGICO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO. 12. ¿EN DONDE SE UBICA QUIVIQUINTA? 13. ¿Quiénes SON LOS CORAS, SU LENGUA, CULTURA Y EN DONDE SE ENCUENTRAN? 14. INVESTIGUE LABIOGRAFIA DEL AUTOR. +origen del autor +cual es el estilo del autor. 15. OBRAS PRINCIPALES DEL AUTOR (DE QUE HABLA CADA UNA). 16. ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL CON LA VIDA Y OBRA DEL AUTOR. 17.IDENTIFIQUE VALORES Y ANTIVALORES (2 DE C/U). 18. PARAFRASEE EL CUENTO (EMPLEANDO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS INVESTIGADAS). 19. EXPLIQUE CUALES FUERON SUS DIFICULTADES, ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES...
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