Las Violencias Del Maestro Ignorante De Rancire

Academia. Revista sobre enseñanza del Derecho
año 10, número 19, 2012, pp. 273-288. Buenos Aires, Argentina (ISSN 1667-4154)

Las violencias del maestro
ignorante de Rancière
Gustavo Nózica*
Resumen
El maestro ignorante de Rancière es un texto que propone una reflexión novedosa sobre la práctica de enseñar. La tesis del libro inscribe
la explicación que hace el docente en clase en un obstáculopara un
aprendizaje pleno. Así como también en un obstáculo para la propia
emancipación del que aprende. En esta perspectiva el autor desarrolla
la idea de un “embrutecimiento” del alumno que resultaría de su sometimiento a la explicación docente. La propuesta, que no deja de ser
atractiva en el orden de los debates, patentiza una lógica del control
pedagógico que no es ajena a las teorías de laconciencia, la comprensión,
las competencias y las psicologías de la educación. La lectura crítica
que intenta este trabajo no busca justificar ni “salir a defender” todo
aquello que se “echa por tierra” en aquel texto, sino repreguntarse sobre algunas violencias y sospechas en los modos de pretender aprendizajes. Repreguntar los usos que hace el autor del pedagogo Jacotot,
y de la obra de Fenelón,de los beneficios de la escritura, y de los sentidos morales de la emancipación. Recorrer, finalmente, en un régimen de clase ausente de explicaciones, como propone el autor, un
espacio de controles que parecen venir a multiplicar aquello que querían
suprimir.

Palabras clave
Control - Explicación – Rancière – Pedagogía - Emancipación.
*

Profesor en Ciencias Jurídicas (UBA).

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Las violenciasdel maestro ignorante de Rancière
Gustavo Nózica

The violence of Rancière’s ignorant teacher
Abstract
The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation
of Rancière is an innovative text that proposes a singular reflection on
the practice of teaching. The book’s thesis claim that the teacher’s explanation act as a serious obstacle for a genuine learning. As well as an
obstaclefor the own emancipation of the student. The author develops
the idea that from the education method of the explanation it’s only
result rude consequences on the student. Rancière’s proposal, which is
really interesting for academic debates, displays the logic of the pedagogic
control close to theories of consciousness, the understanding, the correct
competences, and the educational psychology. Thecritic perspective of
this paper doesn’t try to defend of what the text throws away but to
cross-examine the violences and many suspects in the ways to expect
learning. Also, to cross-examine the uses made by Ranciere of Jacotot,
Fenelon, the benefits of writing against other way, and of the moral
senses of emancipation. Finally it can be show upon Raciere’s proposal
learning without explanation,a classroom or any other as one space
with more control and governess which is what it was pretended to
cancel.

Keywords
Control - Explanation – Rancière - Pedagogy - Emancipation.

1. Introducción
El maestro ignorante (breviter: MI) de Jacques Rancière es un texto
provocativo, y la provocación o la tesis del libro es que las explicaciones
dadas por los maestros no sólo son innecesarias sino queembrutecen,
sujetan al alumno a los mandatos del docente, a su voz por sobre aquello
que intenta enseñar. Así, la explicación, de cualquier tipo, dada por el
docente sólo transmitiría su mirada personal. Y en la manera que se
rompa con esta voz inmiscuida y pretenciosa del maestro, se llevaría a
la práctica el principio de igualdad de las inteligencias, y la consecuente

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posibilidad de la emancipación del que aprende. La tesis insiste: si no
existieran las explicaciones no habría más asimetrías entre maestros y
alumnos, ingenieros y aprendices, y sólo tendría lugar, en la clase, la
escuela, en las vidas privadas de cada cual, una relación directa con el
objeto de saber. De este modo nadie...