Las TIC`s en la Enseñanza Superior

QXP Carnoy 48 01/10/04 09:00 Página I

Octubre de 2004

Artículo

Lección inaugural del curso académico 2004-2005

Las TIC en la enseñanza:
posibilidades y retos
http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf

Martin Carnoy

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Octubre de 2004

Artículo

Lección inaugural del curso académico 2004-2005

Las TIC en la enseñanza:posibilidades y retos*
http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf

Martin Carnoy

Resumen
En la lección inaugural de este curso 2004-2005 el autor reflexiona sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo. Plantea algunos temas fundamentales y se cuestiona la adecuación
de las TIC a la hora de transmitir conocimientos, especialmente cuandolos alumnos no están lo suficientemente motivados para aprender y no están acostumbrados a utilizar información e interpretarla. Para el análisis toma como punto
de referencia el mundo de la empresa y ofrece un breve repaso de los cambios que las TIC han introducido en él. Hasta
ahora, en el sector empresarial, la principal aplicación de las TIC se ha centrado en facilitar el acceso y elprocesamiento
de grandes cantidades de información a los trabajadores y a los directivos con el objetivo fundamental de incrementar la productividad. Sin embargo, en el caso de la enseñanza, la información casi no se emplea para mejorar el rendimiento de los alumnos, principalmente porque los gestores educativos desconocen buena parte de las herramientas de tratamiento de la información de las quedisponen. Por otro lado, aunque las escuelas tienen cada vez más acceso
a las TIC, la presencia de las nuevas tecnologías dentro de la metodología de enseñanza todavía es muy escasa. De
nuevo la falta de formación es lo que lo dificulta: muchos maestros no poseen conocimientos informáticos suficientes para sentirse cómodos empleándolas, ni formación específica para aplicar los nuevos recursos en elaula. En el ámbito universitario, las TIC están bastante más presentes, tanto en la enseñanza, como en la investigación, y también en
la administración, pero, salvo excepciones, hay pocas realidades con modelos pedagógicos que se basen en ellas, y
aún se constata una fuerte preferencia social por la enseñanza tradicional.

Palabras clave
TIC, educación, escuela, universidad, gestión educativa,formación continuada

Es un gran honor para mí presentar la lección inaugural de la UOC
para el curso académico 2004. Quiero aprovechar la lección para
analizar el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Intentaré plantear algunas cuestiones fundamentales sobre su papel, e incluso llegar a cuestionar si las TIC son especialmente adecuadas paratransmitir
conocimientos, sobre todo a los alumnos que ya no están particularmente motivados en aprender y que no están muy versados

en el arte de utilizar e interpretar la información. Además, comentaré cómo la aplicación principal de las TIC durante la pasada generación se ha centrado en incrementar la productividad en el sector empresarial, facilitando el acceso y el procesamiento de
cantidadesenormes de información por parte de los trabajadores y los directivos. Podría haber sucedido lo mismo en el caso de
la enseñanza, pero actualmente la información casi no se emplea
para mejorar el rendimiento de los alumnos en el sector educati-

*Este ensayo fue preparado originalmente para el seminario japonés de la OCDE «The Effectiveness of ICT in Schools: Current Trends and FutureProspects»
(Tokyo, Japón, 5 y 6 de diciembre de 2002).

© Martin Carnoy, 2004
© de esta edición: FUOC, 2004
Título original: ICT in Education: Possibilities and Challenges

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Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos

vo, principalmente porque los gestores educativos desconocen en
gran parte el uso de las herramientas de...