Las Tic`S Y La Neurociencia

INTRODUCCION


Nuestra época se encuentra marcada por grandes contrastes donde la ciencia y la tecnología se entienden y crecen con el incremento de conflictos emocionales y donde la tarea de formar y educar a las nuevas generaciones requiere cada vez más de planteamientos pedagógicos que se sitúen entre la globalización de los conocimientos y la particularidad de los procesos deaprendizaje.
"Vivimos en un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados y poderosos (Díaz, 2001)".

Modificar el modelo sobre cómo se desarrolla la vida de las escuelas respecto de la construcción del saber, y a partir de la comprensión de cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los procesosbiológicos que facilitan la construcción del conocimiento, es una tarea que demanda urgente implementación en los tiempos actuales.
Los grandes avances de la neurociencia ayudan a revelar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, des-aprender, re-aprender, el recordar y el grabar información en el cerebro, lo que tiende a mejorar todo lo que abarca la Enseñanza-Aprendizaje.Situaciones presentes en el acto cotidiano escolar encuentran su origen en la actividad cerebro-mental humana. Por ello el conocimiento que el docente tenga sobre sus características, potencialidades y sobre las implicaciones en el aprendizaje le permitirán ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los procesos pedagógicos.





Las Tic`s y la Neurociencia

Vemos una generación conformadapor niños y jóvenes que piensan, aprenden y se comunican de forma diferente a las generaciones anteriores y esto se debe a la inmersión de la tecnología digital en los diferentes ámbitos de sus vidas, y en una etapa en que el cerebro es muy sensible a las influencias del entorno.
Hoy, la tecnología es parte integrante de una sociedad en constante desarrollo. Aunque nuestro cerebro digital seadapte y acompañe los cambios tecnológicos, necesitamos mantener la mente enfocada en las relaciones humanas, en las nuevas formas de enseñar y aprender y en el desarrollo humano.
Podemos reconocer a los nativos digitales, donde no existe un mundo sin tecnología y a los inmigrantes digitales, que vieron nacer el mundo de la tecnología.
¿Cuál debe ser la postura de los padres frente a sus hijos encuanto al uso de la computadora y de otros recursos tecnológicos?
Invitada: Anna Lucía Campos - Directora General de Cerebrum – Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano y Presidente de la Asociación Educativa para el Desarrollo Humano-ASEDH.




NEUROCIENCIA APLICADA AL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN

Modificar el modelo sobre cómo se desarrolla la vida de lasescuelas respecto de la construcción del saber, y a partir de la comprensión de cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los procesos biológicos que facilitan la construcción del conocimiento, es una tarea que demanda urgente implementación en los tiempos actuales.

Los grandes avances de la neurociencia ayudan a develar los mecanismos cerebrales que hacen posible elaprender, des-aprender, re-aprender, el recordar y el grabar información en el cerebro, lo que tiende a mejorar todo lo que abarca el Enseñaje (Enseñanza-Aprendizaje), a modo personal, un proceso muy necesario de implementar en los distintos ámbitos educativos actuales.

Teniendo presente que la educación ha experimentado un cambio negativo porque se ha perdido la importancia del aprendizajereemplazándolo por hojas, textos, exámenes, etc., siendo un sistema rígido que ocasiona problemas en los niños, la neurociencia aplicada al ámbito educativo puede generar resultados altamente positivos.



Actualmente, el estudio de las conductas a partir de la comprensión del funcionamiento cerebral por medio de técnicas de neuroimagen, que exploran la actividad cerebral en tiempo real y...