Lateralidad En El Aula

El profesorado debe conocer las implicaciones educativas de la lateralidad, cómo se desarrolla y qué dificultades pueden asociarse, para poder emplear estrategias de trabajo en el aula que ayuden a sus alumnos a crecer con una adecuada lateralidad y a integrar correctamente su esquema corporal.

Trabajo en el aula
Dentro del aula podremos realizar actividades que, presentadas de manera lúdica,supongan una motivación para el alumnado.
Entre los 3 y los 6 años
Entre los 3 y 6 años, los objetivos que se persiguen se relacionan con el reconocimiento del propio cuerpo y la interiorización del esquema corporal:
• Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando sus características y cualidades personales.
• Identificar progresivamente sus posibilidades ylimitaciones, valorarlas adecuadamente y actuar de acuerdo con ellas.
• Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas y empezar a valorarlas, sin actitudes de discriminación en relación con el sexo o con cualquier otro rasgo diferenciador.
• Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a las diversasactividades que emprende en su vida cotidiana.
• Adquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo para la ejecución de tareas de la vida cotidiana y de actividades de juego, así como para la expresión de sentimientos y emociones.
• Aplicar la coordinación visomanual necesaria para manejar y explorar objetos con un grado de precisión cada vez mayor en la realización deactividades de la vida cotidiana y de tareas relacionadas con las distintas formas de representación gráfica.
Los contenidos  a seguir para su consecución son:
[pic]El cuerpo y la propia imagen
• Conceptos:
o El cuerpo humano
o Segmentos y elementos del cuerpo.
o Características diferenciales del cuerpo.
o Imagen global del cuerpohumano.
o Sensaciones y percepciones del propio cuerpo
o Las necesidades básicas del cuerpo humano.
o Los sentidos y sus funciones.
o Sentimientos y emociones propios y de los demás y su expresión corporal.
Procedimientos
• Exploración e identificación de las características y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente yde las diferencias y semejanzas con los otros.
• Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior e identificación de las sensaciones y percepciones que se obtienen.
• Manifestación, regulación y control de las necesidades básicas en situaciones cotidianas, así como en situaciones ocasionales.
• Utilización de las posibilidades expresivas del propiocuerpo en situaciones diversas.
• Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos, emociones, vivencias, preferencias, intereses, etc.
• Percepción de los cambios físicos propios y su relación con el paso del tiempo.
Actitudes
• Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones.
• Confianza en las posibilidadespropias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén al alcance del niño.
•  Valoración y actitud positiva ante las demostraciones de afecto de los adultos y de los demás niños.
• Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás, evitando las discriminaciones.
Juego y movimiento
• Conceptos
o Posturas del cuerpoy movimiento en el espacio y en el tiempo.
o Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.
• Procedimientos
o Exploración de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana.
o Control activo y adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción y de...