Lateralidad y rendimiento escolar

Universidad Internacional de La Rioja
Máster universitario en Neuropsicología y Educación

Intervención
Psicoeducativa
basada en la
lateralidad cerebral
Trabajo fin de máster
presentado por:

Ana Luis Galán

Titulación: Licenciada en Psicología
Línea de investigación: Avances en Neuropsicología
Director/a: José Luis Vílchez Tornero
Ciudad: Bilbao
16 de Enero de 2013
Firmado por:Ana Luis Galán

INDICE

1.

RESUMEN……………………………………………………………………………….……1

2.

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………2

3.

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………………………..3

3.1

Aclaraciones conceptuales ........................................................................................................ 3

3.2

Factores que influyen en el establecimiento de lalateralidad. ................................................. 4

3.3

Hemisferios cerebrales y cuerpo calloso. Funciones. ............................................................... 6

3.4

Tipos de lateralidad................................................................................................................... 8

3.5

Tipos de preferencias laterales............................................................................................... 10

3.6

Desarrollo de la lateralidad ..................................................................................................... 13

3.7

Lateralidad y rendimiento escolar .......................................................................................... 14

4.MÉTODO……………………………………………………………………………………………….22

4.1

Muestra ................................................................................................................................... 22

4.2

Procedimiento ......................................................................................................................... 22

4.3

Analisis.................................................................................................................................... 23

4.4

Resultados ............................................................................................................................... 23

5.

PROPUESTAS DE ACCIÓN………………………………………………………………………28

5.1

Metodología ............................................................................................................................ 28

6.CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………….49

7.

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………52

ANEXO…………………………………………………………………………………………………………I-IX

Luis Galán, Ana

1

RESUMEN

El presente trabajo pretende plantear un ejemplo de posibles acciones de intervención, en
diferentes casos de bajo rendimiento escolar, basándose en las puntuaciones obtenidas en el test de
lateralidad de la pruebaneuropsicológica adaptado por el equipo del Instituto de Neuropsicología y
Educación (Martín, Gª-Castellón, Rodríguez y Vallejo, 2011)
Se parte de la base de que una lateralidad correctamente establecida puede ser positiva para el
normal desarrollo y por tanto, para un buen rendimiento escolar. Puesto que se considera que
dicho establecimiento es parte del desarrollo natural del niño o niña y sebasa en las experiencias,
se presentará un plan de intervención individualizado o una serie de consejos adaptados a cada
caso, para un grupo de cinco alumnos que cursan 1º de E.S.O. El objetivo concreto es establecer
correctamente una lateralidad homogénea, diestra o zurda.
Palabras clave: Rendimiento escolar. Lateralidad. Intervención.

1

Luis Galán, Ana
2

INTRODUCCIÓN

Cuandohablamos de rendimiento escolar nos referimos a un término relacionado con la evaluación
del conocimiento adquirido en la escuela. Si un estudiante obtiene calificaciones positivas en los
exámenes entonces su rendimiento es positivo. Se trata de una medida de las capacidades. Cabe
distinguir aquí entre habilidad/capacidad y esfuerzo, y es...