lateralidad

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE EDUCACIÓN




MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA





MONOGRAFÍA:

IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD EN LA ETAPA PRE ESCOLAR.



Profesor: Dr. JOSÉ LIVIA SEGOVIA.
Alumna: SEBASTIANA SARA RAMOS RODRÍGUEZ
















Lima 2008 PerúDEDICATORIA:



A los niños que han sufrido dificultades de adaptación socioeducativa a causa de la lateralidad.

A los profesores y psicólogos que se han dedicado al estudio y tratamiento de la lateralidad.

























IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD EN LA ETAPA PRE ESCOLAR.

ÍNDICE

Pág.

DEDICATORIA. 2
ÍNDICE. 3PRESENTACIÓN. 4
INTRODUCCIÓN. 5

CAP. I : GENERALIDADES. 6

1.1. Conceptualización de lateralidad. 6
1.2. Características de la lateralidad. 12
1.3. Importancia de la lateralidad en educación pre escolar. 15


CAP. : ASPECTOS ESPECÍFICOS. 19

2.1. Educación pre escolar. 19
2.2. Lateralidad en Educación Inicial. 202.3. Importancia de la lateralidad en educación pre escolar. 22
2.4. La lateralidad en el Diseño Curricular Nacional. 23

CAP. : ASPECTOS PRÁCTICOS. 25

3.1. El aprendizaje de la lateralidad. 25
3.2. La lateralidad en las actividades pedagógicas. 26
3.3. Las actividades lúdicas. 27


CONCLUSIONES. 32RECOMENDACIONES. 33

BIBLIOGRAFÍA. 34

ANEXO. 36











PRESENTACIÓN.



La lateralidad es un tema en el que abunda información, pero que requiere un estudio concentrado. Aunque no presenta ninguna dificultad especial gracias a que está muy bien explicado por los especialistas, que consiguen, a pesar de la complejidad de alguno de los subtemasexpuestos, describir muy claramente los conceptos principales del tema.


De lo que se trata es de asumir la lateralidad de modo integral y precoz como se propone en este caso, lo cual involucra la necesidad de una convergencia de los diversos agentes educogénicos: padres de familia, docentes, alumnos y otros especialistas, además del Estado y la comunidad.

Este trabajo, aborda la cuestióndesde una óptica fundamentalmente pedagógica, psicológica y social y no tanto biomédica, dado que nuestro interés fundamental y más directo se centra en lo educativo. No obstante, consideramos como una de las motivaciones más importantes de nuestro quehacer, la labor de información y de divulgación del tema de la lateralidad, relievando su significación en la etapa preescolar.INTRODUCCIÓN.



Una de las características iniciales que son evidentes en cualquier niño o niña preescolar, es la lateralidad, de allí que su identificación, adaptación temprana e implicancias psicopedagógicas de este caso, presentan importancia educativa y psicológica y no sólo biomédica, lo cual constituyó suficiente motivación para desarrollar esta monografía, siendoel objetivo esencial, presentar sistemáticamente todo el material accesible para una comprensión integral pero resumida del tema.

Los métodos fundamentales empleados en este trabajo, fueron el descriptivo y el hermenéutico, en tanto que se trató de caracterizar cada una de las expresiones de la lateralidad e interpretar su significado en el nivel preescolar. En cuanto a las fuentes empleadas,en todos los casos, son trabajos referentes al tema específico y, en la medida de lo posible, actualizados.

El contenido del presente trabajo se distribuye a lo largo de tres capítulos, tratándose sucesivamente las generalidades, los aspectos específicos y los aspectos prácticos. Adicionalmente se incluyen la dedicatoria, índice, presentación, introducción, conclusiones, recomendaciones,...