Lateralidad

Introducción
Una de las principales causas de los problemas de aprendizaje son los trastornos de lateralidad.
Un desarrollo inadecuado de la lateralidad puede influir en el desarrollo correcto del lenguaje, en el desarrollo psicomotor, en el pensamiento matemático, en la memoria, en la lectoescritura y en la personalidad de los sujetos.
Este estudio nos muestra los resultados de 5 alumnos desecundaria en los que se analiza la dominancia lateral de la visión, audición, mano y pie de cada sujeto.
Con estos resultados vamos a intentar buscar los orígenes de los problemas y vamos a proponer la intervención más adecuada para solventar dichos problemas.

Resultados
Los datos obtenidos en la tabla siguiente muestran el resultado de la prueba de lateralidad aplicada a los 5 alumnos deEducación Secundaria que presentan bajo rendimiento escolar.

Visión
Audición
Mano
Pie
1
D
D
D
D
2
I
I
I
I
3
D
D
D
D( sin definir)
4
I
I
D
D
5
I
D
D
D(sin definir)
SUJETOS
INTERPRETACIONES
Sujeto 1
Diestro
Sujeto 2
Zurdo
Sujeto 3
Diestro en proceso de lateralización del pie (en muchos casos se lateraliza más tarde)
Sujeto 4
Lateralidad cruzada ojo-mano.Sujeto 5
Diestro en proceso de lateralización del pie con cruce visión izquierda


Como vemos en las tablas anteriores, tenemos diversidad en la lateralidad de todos los alumnos, pero todos ellos presentan un bajo rendimiento escolar. A continuación vamos a analizar las causas del bajo rendimiento escolar asociado a la lateralidad de cada sujeto.
El sujeto número 1, es diestro, presentadominancia del lado derecho sobre el izquierdo en todo su cuerpo (visión, audición, mano y pie). El problema de este alumno puede ser que no haya desarrollado la lateralidad de manera adecuada.
El sujeto número 2, es Zurdo, su bajo rendimiento asociado a su lateralidad puede deberse a la falta de integración del sujeto en el mundo de los diestros, ya que puede presentar los siguientes problemas:lentitud en la realización de tareas graficas y falta continua de atención en las explicaciones.
El sujeto 3, es diestro con proceso de laterización del pie que en muchos casos ocurre más tarde que en el resto de las zonas. El niño presenta también una dominancia en el pie derecho pero no lo ha definido de manera definitiva.
El sujeto número 4 presenta una lateralidad cruzada, con dominio diestroen la mano y pie al contrario que en la audición y visión que presenta dominancia zurda. Cuando nos encontramos con una dominancia del oído izquierdo sobre el derecho nos encontramos también con unas condiciones peores de captar los componentes del habla. En cuanto a la dominancia de un ojo con respecto al otro las causas pueden ser diversas, tanto funcionales como genéticas. Esto puede causarproblemas en el sujeto impidiéndole desarrollar un aprendizaje adecuado.
El sujeto 5, presenta un cruce visual, mientras que tiene un dominio diestro de la visión, de la mano y una dominancia sin definir todavía diestra en el pie en el la visión presenta dominancia del ojo izquierdo, lo cual le provoca un bajo rendimiento en el aprendizaje.



Metodología
Nuestro objetivo será buscar elorigen del problema para ello será un orientador de un centro especializado quien realice las pruebas. Una vez obtengamos los resultados y las orientaciones por parte del orientador seremos nosotros como docentes de los alumnos los que tendremos más peso en la intervención con los alumnos.
Una vez detectados los problemas que causan las dificultades de aprendizajes, en este caso asociadas a lalateralidad, tenemos que priorizar en trabajos de desarrollo neuropsicológico y en actividades que relacionen los contenidos curriculares con las intervenciones propuestas.
Nuestra intervención será lo más personalizada posible con cada alumno, ajustándola a las características y necesidades de cada uno. Por ello intentaremos siempre que exista una coordinación entre los diferentes profesores y las...