lateralidad















INDICE página


Titulo,autores y filiación, fecha de publicación 3

Introducción 3

Sujetos y Métodos 4

Resultados 8

Discusión 9

Conclusiones 10

Bibliografía 11

TITULO: Identificación de la lateralidad auditiva mediante una prueba dicótica nueva con dígitos en español, yde la lateralidad corporal y orientación espacial en niños con dislexia y en controles

AUTORES: M.R. Olivares-García “ Instituto de la comunicación humana”
Y.R. Peñaloza-López: “ Laboratorio de procesos centrales de la audición”
F.García-Pedroza: “ Instituto de la comunicación humana”
S. Jesús-Pérez: “ Laboratorio de acústica . Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico.Universidad Nacional de México México DF. México”
R.Uribe-Escamilla: “ Laboratorio de procesos centrales de la audición”
S. Jiménez-de la Sancha: “ Laboratorio de procesos centrales de la audición”


FILIACIÓN: REVISTA NEUROLOGIA

FECHA DE PUBLICACIÓN: Nº 41 AÑO 2005 PAG 198-205


INTRODUCCIÓN
En diversos diagnósticos realizados podemos observar algunas faltas de coordinación en losindividuos en todas sus modalidades:
-Manual
- Podálica
- visual
- auditiva
Es conocido que los niños con dislexia tienen alteraciones en la lateralidad, una prueba para determinar su lateralidad corporal y las relaciones espaciales del niño es la prueba Subirana . En este artículo vamos hablar de los problemas de la lateralidad auditiva relacionado con sujetos disléxicos donde encontramosalteraciones del Lóbulo Temporal, siendo esta irregularidad congénita provocando alteraciones en los procesos centrales de la audición.

El uso de PRUEBAS DICÓTICAS EN INGLES ( Broadbent en 1954 y Kimura en 1967 ) obtendremos datos fidelignos para determinar la lateralidad auditiva, esta prueba consiste en la presentación simultánea de dos estímulos auditivos distintos, uno en cada oído. Los estímulospresentados pueden variar desde palabras a sílabas, letras e incluso sonidos musicales, pudiendo variar también otros parámetros como el intervalo inter e intra estímulos, número de presentaciones o intensidad.

Otros autores como Chermark y Musiek nos demuestras sobre estas pruebas que la sensibilidad con el uso de dígitos ( números ) es mayor que otros estímulos:


Pruebas Dicóticas conconsonantes: 57 % de sensibilidad
Pruebas Dicóticas con Dígitos: 75 al 80% de sensibilidad

Tanto en una prueba como en la otra habrá que realizar una serie de ajustes en las pruebas realizadas en habla Hispana porque en Inglés:
El fonema no coincide con el grafema, es decir en inglés se escribe de una forma y se pronuncia diferente a lo escrito, en Español se escribe y se lee igual.
La formaciónde sílabas en más compleja en Inglés
Predominan dígitos monosilábicos (1 ) mientras en español predominan los bisilábicos ( dos)
Con la aplicación de esta prueba obtenemos tres calificaciones:

1- Diestro
2- Zurdo
3- Mixto- siendo esta la más común en niños con dislexia que generalmente aparecen junto a una lateralidad corporal.

Podemos finalizar esta introducción diciendo que losOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Identificar las diferencias de la lateralidad auditiva mediante una prueba dicótica con dígitos en Español
El estudio de la lateralidad corporal y las relaciones espaciales en grupos de niños con dislexia respeto a un grupo de control emparejados por edad y género

SUJETOS Y METODOLOGIA

MUESTRA

80 niños de 7-12 años de edad, de ambos géneros, divididos en dosgrupos :

1- Grupo de disléxicos
2- Grupo de control
Grupo de disléxicos
Criterios de inclusión criterios de exclusión

-Acuden al Instituto de la comunicación humana - problemas de atención
- Coeficiente intelectual normal - Pertenezcan a culturas diferentes
- Sin problemas emocionales - Niveles socioeconómicos distintos
- Niños con nivel de lectoescritura acorde con la...