Lateralidad

Universidad Internacional de La Rioja Master
universitario en Neuropsicología y
Educación

INFLUENCIA DE LA FUNCIONALIDAD
VISUAL Y LA LATERALIDAD EN LOS
APRENDIZAJES BÁSICOS COMO LA
COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS
MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE 1º
DE LA E.S.O.
Trabajo fin de master presentado por: ISABEL Mª CARMONA QUINTANA
Titulación: Diplomada en magisterio (educación infantil) y licenciada enpsicopedagogía
Línea de investigación: Neuropsicología aplicada a la educación
Director/a: FONTANA ABAD, MÓNICA

Ciudad: Badajoz
Fecha: Diciembre 2012
Firmado por: Isabel Mª Carmona Quintana

Isabel Mª Carmona Quintana.

RESUMEN

2

ABSTRACT

3

INTRODUCCIÓN

4

1. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

5

1.1.

El problema de investigación

5

1.2.

Objetivos

6

1.3.Justificación

6

1.4.

Viabilidad

7

2. MARCO TEÓRICO

8

2.1.

Las dificultades de aprendizaje

8

2.2.

La lectura y su relación con la funcionalidad visual

9

2.3.

Matemáticas y lateralidad

12

3. ESTUDIO EMPÍRICO

18

3.1.

Hipótesis

18

3.2.

Tipo y diseño de investigación

19

3.3.

Muestra

19

3.4.

Instrumentos aplicados21

3.5.

Procedimiento

24

4. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

27

4.1.

Análisis descriptivo

27

4.2.

Análisis correlacional

38

5. CONCLUSIONES

46

6. PROSPECTIVA

48

7. BIBLIOGRAFÍA

51

ANEXOS.

53

Página 1

Isabel Mª Carmona Quintana.

RESUMEN:
El objetivo de este trabajo es comprobar cómo influye una mala funcionalidad
neurológica en elrendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria
Obligatoria.
En cuanto al método, se ha empleado un diseño no experimental y correlacional con
una muestra compuesta por 71 alumnos/as de 1º de E.S.O.
De manera más concreta este trabajo tiene un doble objetivo, por un lado, la relación
entre los problemas de lateralidad y su incidencia en las matemáticas; por otro lado,
queremosdemostrar la relación existente entre los movimientos sacádicos y la
comprensión lectora.
Los resultados demuestran que existe relación entre las variables. Los alumnos con
unos movimientos sacádicos adecuados obtienen mejores resultados en la prueba de
comprensión lectora. Del mismo modo los alumnos que tienen una lateralidad
homogénea, muestran menos dificultades en matemáticas.
Tras obtenerestos resultados, se propone realizar un programa de intervención global
para mejorar la funcionalidad neurológica y reducir las dificultades de aprendizaje.

Palabras Claves: Movimientos sacádicos, lateralidad, dificultades de aprendizaje.
Educación Secundaria Obligatoria.

Página 2

Isabel Mª Carmona Quintana.

ABSTRACT
The main aim of this research is to check now a bad neurologic in“education Secondary
Obligatory” Students.
For the method has been use a not experimental and correlacional design. The research
has been carried out whit 71 student in E.S.O.
Specifically, this research has a double objective; On the one hand, it tries to study
laterality problems and how they influence Maths and on the other hand, it wants to
show the relationship that exists between thesaccadic movements and reading
comprehension.
The results show that there is a relationship between them. Students’ whit appropriate
saccadic movements get better result in reading comprehension exercises and in the
other way, students who show the same laterality has less difficulty in Maths.
Talking these results into account the aim is to carry out a global intervention program
to improvestudents ‘neurologic functionality and so reduce learning difficulties.

Keywords: Saccadic
comprehension, math.

Movements,

laterality,

Página 3

learning

difficulties,

Reading

Isabel Mª Carmona Quintana.

INTRODUCCION
Tal y como indican Portellano, J.A. Mateos, R. y Martínez, R (2000) la neuropsicología
ha experimentado un gran desarrollo en los últimos años, ya que...