latyino

UNA ANATOMÍA MORAL




CONDUCTA


CARÁCTER

VALORES

QUE
DEFINEN

Que tanto el estudiante como las personas tengan un modelo de educación moral.


Es la tendencia única ypermanente del individuo a actuar de un modo determinado.

Van en la formación, como las personas manejan diferentes aspectos de la vida.



ASPECTOS
MAS
REVELANTES

Que la conducta es un aspectocentral para ser una persona moral.
Es la manera como el individuo se comporta ante la sociedad.

Está vinculado a la conducta, las raíces de la palabra “carácter” proceden del griego marcar.
Elcarácter es como la personalidad, la tendencia única y permanente de un individuo.


La educación moral se debería preocupar básicamente de los valores morales.
Un valor es una tendencia a creer enla bondad o maldad de una acción o estado de situación.





APORTES
DE
AUTORES
Según:
Aristóteles: deducía que la conducta puede ser concreta o equivocada por derecho propio.
Kohlberg:una conducta se puede juzgar.
Piaget: estudio este asunto en los niños y descubrió que las intenciones de una postura moral se basan en las consecuencias de la conducta.


Según:
Lickona: lodefine como, disposiciones estables para responder situaciones de modo moral, basados en modelos observables.
Grim, Kohlberg y White, demostraron empíricamente el papel mediador de la atención en elcontrol de la conducta engañosa.
Aristóteles: aducía que la razón práctica, si bien no se tratara claramente de un rasgo de carácter moral.






Según:
Rokeach: define un valor como unapreferencia permanente para una conducta en concreto o para un estado final de ser.
Kohlberg: él se centró más en las escuelas de comunidad Justa, fueron la atención, la confianza, la responsabilidadcolectiva y la participación.
REFERENCIA:
Tomado de la lectura:
Educar a la persona moral en su totalidad
Marvin W. Berkowitz (*)
Páginas: 3, 4, 5,6 y 7
Revista Iberoamericana de Educación...