Lauretta Bender

Lauretta Bender





Lauretta Bender, nacio el 9 agosto 1897 a 4 enero 1987, fue un neuropsiquiatra infantil, más conocido como el creador de la Prueba de Bender-Gestalt.

Bender comenzó a interesarse en el desarrollo de los trastornos del lenguaje y problemas de aprendizaje, y sus causas, cuando estaba en tercer grado, en torno a la edad de ocho años. Debido a que su letra era tan pobre y sulectura era tan lento, era considerada por las autoridades escolares a ser ligeramente retrasados, y trató de obligarla a volver a segundo grado. Su padre, sin embargo, impidió que este movimiento, ya que era consciente de que las habilidades de lectura y escritura de Lauretta necesitan apoyo, no castigo.
Educación y carrera
Bender recibió B.S. y grados de maestría en biología de la Universidad deChicago y un MD de la Universidad Estatal de Iowa. Trabajó en el Hospital Bellevue de Nueva York desde 1930 hasta 1956.
Terapia de electroshock en los niños
Mientras que en el Bellevue Hospital, el Dr. Bender administró la terapia electroconvulsiva a 100 niños, (entre ellos estaba Ted Chabasinski, no un activista de los derechos humanos).
"Bender, que conmocionó a 100 niños, el menor de loscuales era 3, abandonó el uso de la TEC en la década de 1950. Ella es mejor conocida como el co-creador de una prueba neuropsicológica ampliamente utilizado que lleva su nombre, no como un pionero en el uso de la TEC en los niños. Ese trabajo fue desacreditado por los investigadores que encontraron que los niños que tratan bien no mostraron mejoría o empeoraron ". [1]
Durante la década de 1960 launidad de Creedmoor Hospital de niños era un nido de víboras verdadera bajo la supervisión de Lauretta Bender. Los niños sensibles fueron "entrevistados" por Bender en frente de todo el personal. Su análisis de su comportamiento se hizo en frente del grupo reunido grande y el niño a sí mismo como si el niño no pudo escuchar. Ella se realizó una "prueba de diagnóstico" en la que participaron los niñosla celebración de la cabeza de un niño de pie y con cuidado girándolo. Supuestamente los niños esquizofrénicos se convertirían en la dirección de la presión y los niños normales se resistirían. No es sorprendente que esta tarde se demostró ser una tontería. [2] Un niño que se le dio tratamiento de choque de regresar de una visita a la casa y fue sometido a una de las entrevistas demostrativos deBender. Cuando ella le preguntó cómo la visita fue que actuó molesto y dijo que los niños en el barrio le llamaban: "Ese muchacho loco." En respuesta, Bender dijo al grupo reunido que esa "paranoia" era inusual en un niño pequeño. Ella mostró muy poca comprensión o compasión hacia los niños que fueron tratados como sujetos. El diagnóstico de "esquizofrenia infantil" fue ampliamente utilizado ythorazine se administró a un gran porcentaje de los niños. Las condiciones generales eran atroz incluso para los estándares de la época. [3] Un niño normal tendría un tiempo muy difícil sobrevivir a un internamiento en Creedmoor intacta. Su fama proporcionó el Dr. Bender respecto indebida. Era una situación de los emperadores traje nuevo, pero donde los que sufrieron eran niños, la gran mayoría de loscuales eran en la mayoría de los problemas de conducta de situaciones familiares difíciles y no enfermos mentales en absoluto.
El trabajo en la discapacidad de lectura [editar]
Bender se dio cuenta de la necesidad de una filosofía de enseñanza especializada aplicable a los niños con discapacidades del lenguaje. Reconoció que los niños con trastornos del aprendizaje se entienden mejor como quesufren de un trastorno determinado biológicamente. [4] Ella creía que había "un defecto funcional de la maduración de esas áreas ... necesario para el desarrollo del lenguaje, considerado en su sentido más amplio sentido "(24). Ella sentía que, aunque hubo muchas posibles razones de los retrasos madurativos, tales como los resultantes de pobres experimentos sociales en los momentos críticos del...