Lauro Espinosa

 MACHALA, 7 DE ENERO DE 2015
TEMA: DESARROLLO MOTOR
Antes de dar desarrollo a este tema conversamos sobre los ejercicios de motivación que se debe dar a los niños antes de empezar una tarea educativa para que se sientan comodos y predispuestos para seguir trabajando por que aveces los niños trasladados de una escuela a otra y les cuesta adaptarse, y para que esta adaptación sea rápida debehaber un ambiente amable., acogedor y afectivo de parte del maestro, para esto tambien se le puede entornar una canción para que los niños entren en confianza.
¿Qué es el Desarrollo Motor?
El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y continúo relacionado con el proceso por el cual, los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabomediante el progreso de los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas.
El desarrollo motor no se produce de forma aislada, más bien se verá influido por las características biológicas que el niño posea (tales como la herencia y la maduración), por el ambiente en que se desarrolle, las oportunidades para el movimiento que se encuentran en suentorno (por ejemplo: juguetes, columpios en el patio trasero, escaleras para subir en el hogar) y su propio desarrollo motor.
El término se refiere a un aprendizaje motor de cambio relativamente permanente en el comportamiento, como resultado de la práctica o experiencia. Aunque el aprendizaje no puede ser observado directamente, se puede inferir en el movimiento motor. Para el desarrollo de lashabilidades motoras, los niños deben percibir algo en el ambiente que les motive a actuar utilizando sus percepciones para influir en sus movimientos. Las habilidades motoras representan soluciones a los objetivos de los niños. Cuando ellos se sienten motivados a hacer algo, pueden crear un nuevo comportamiento motor.
El nuevo comportamiento es el resultado de muchos factores:
El desarrollo delsistema nervioso
Las propiedades físicas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento
La meta que el niño está motivado para alcanzar
El apoyo del entorno
Por ejemplo, los bebés aprenden a caminar sólo cuando la maduración del sistema nervioso les permite controlar ciertos músculos de las piernas, cuando sus piernas han crecido lo suficiente como para soportar su peso y una vez que han adquirido otrashabilidades previas.
Inicialmente se pensaba que este desarrollo era un reflejo directo de los cambios madurativos en el sistema nervioso central. Actualmente se sabe que este proceso es bastante complejo, ya que integra aspectos del individuo como sus características físicas, estructurales y emocionales, estímulos externos que abarcan el medio ambiente en el que opera y la tarea / movimiento querealiza con un propósito. Es un proceso bastante dinámico y la interacción de estos tres componentes da lugar a la adquisición y desarrollo de habilidades motoras.
Varios factores, sin embargo, pueden poner en peligro el curso normal del desarrollo de un niño. Estos se definen como factores de riesgo de una serie de factores biológicos o ambientales que aumentan la probabilidad del déficit en eldesarrollo psicomotor de las condiciones del niño. Entre las principales causas de retraso motor encontramos:
Bajo peso al nacer
Trastornos cardiovasculares
Trastornos respiratorios y neurológicos
Infecciones neonatales
Desnutrición
Condiciones socio-económicas bajas
Mala educación de los padres
Nacimiento prematuro.
Cuanto mayor sea el número de factores de riesgo activos, mayores serán lasposibilidades de déficits en el desarrollo.
El desarrollo motor atípico no está relacionado necesariamente a la presencia de cambios neurológicos o estructurales (incluso los niños que no tienen secuelas graves pueden presentar déficit en algunas áreas de su desarrollo neurológico). En los primeros años de vida (primeros 12 a 18 meses) hay una mayor plasticidad del cerebro, lo que permite la...