Lavado De Manos

: Educación para la salud
Unidad 1 ANTROPOLOGIA Y LA INTERVENCIÓN DE FACTORES
CULTURALES NºDE HORAS: 12 HORAS
Sesión 1

Aprendizajes esperados | Fecha | horas | Contenidos | Criterios de Evaluación |
| | | | Saber hacerProcedimientos | |
| 16/03/2012| 2 | -Descripción de la asignaturaEvaluación de la asignaturaBibliografía Dinámica de presentación | Secuenciación de los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje | |
- Identificarconceptosrelacionadoscon el procesode enseñanzaaprendizaje | 23/03/2012 | 2 | - Conceptos de: Enseñanza/ Aprendizaje.- Proceso de enseñanza y Aprendizaje- Educando(alumno, usuario, Individuo,familia)- Educador(profesor, Docente, monitor)- Rol del educador en salud- Educación como factor de cambio conductual | | - Define conceptos de: enseñanza, aprendizaje, educando, educador.- Identifica los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje- Señala características del educador en salud- Señala 2 razones por las cuales le asigna importancia al proceso educativocomo factor de cambio. |
Distinguir los elementos básicos de la comunicación efectiva.Analizar los antecedentes antropológicos y culturales que influyen en los procesos educativos. | 3003/201205/04/201205/04/2012 | 22 | Concepto de comunicación - Elementos de la comunicación, emisor, mensaje, canal, receptor.- Comunicación Verbal y no verbal- Comunicación asertiva concepto y características-Percepción -Factores condicionantes de la comunicación. Concepto de * Antropología * Costumbres* Creencias* Mitos * Tabúes- Grupos culturales y etnias chilenas- Chilenismos | Secuenciación de los elementos de la comunicación.Representación de los elementos de la comunicación gestual.- Comparación de las etnias chilenas según criterios definidos- Análisis de grupos culturales y etnias -Determinación de chilenismos | - Define el concepto de comunicación - Realiza diagrama de los elementos de la comunicación - Ejemplifica formas de comunicación no verbal- Define comunicación asertiva - Explica el concepto de percepción y ejemplifica - Menciona los factores que interfieren y que favorecen la comunicación - Utiliza elementos de la comunicación gestual.- Define el concepto de antropología -Ejemplifica costumbres, creencias, mitos y tabúes - Realiza cuadro comparativo entre las etnias chilenas- Menciona chilenismos de uso frecuente- En situación dada identifica el factor cultural que lo sustenta |
Distinguir las característica de las diferentes corrientes de medicina complementaria | 13/04/201220/04/2012 | 22 | Concepto de medicina complementaria * Hierbas medicinales *Homeopatía*Reiki *Yoga*Acupuntura *Aromaterapia*Tai Chi*Alimentación naturista*Fangoterapia * Flores de Bach*Magnetoterapia *Reflexología *Risoterapia *Quiropraxia - Ayurbeda 1 certamen escrito | Comparación de las corrientes de medicina complementaria | - Identifica las características de las diferentes corrientes de medicina complementariaEn situaciones dadas identifica la corriente de medicinacomplementaria aplicable según situación. |

TÉCNICO EN ENFERMERÍA

UNIDAD II: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL USO DE TÉCNICAS EDUCATIVAS.

Nº DE HORAS: 24

Aprendizajes Esperados | Fecha | hrs | Contenidos | Criterios de Evaluación |
| | | | Saber hacerProcedimientos | |
- Manejar los conceptos relacionados con la promoción dela salud según política ministerial | 27/04/201204/05/212 | 22 | - Concepto de: - Promoción de la salud- Fundamentos estrategias metas y prioridades - Rol del educador como promotor de la salud - Promoción de la salud en - Educación- Comunicación- Información- Participación social - Coordinación intersectorial - Promoción de la salud como medio de orientación al usuario en la toma de...