Lavoratorio Virtual Y Simulaciones Un Desafio A Descubrir

TITULO DE LA COMUNICACION:
LABORATORIO VIRTUAL Y SIMULACIONES UN DESAFIO PARA COMENZAR A DESCUBRIR
TEMA:
La Implementación de las TICs en el desarrollo de estrategias innovadoras.
RESUMEN
En este posters nos gustaría reflexionar acerca de los aprendizajes que se ponen en juego con el uso de simuladores, su comparación con el laboratorio tradicional y la planificación de actividadesintencionales a partir de esta evaluación. Las simulaciones construyen representaciones de ciertos fenómenos (objetos, sistemas, procesos, dispositivos, ideas) y como tales están asociadas a modelos que deben acordarse previamente, tanto disciplinares como didácticos. Las netboocks del programa Conectar Igualdad tienen instalados varios de estos software libres, lo cual nos permite centrar nuestra tareaen los aprendizajes planificados.En este posters se propone algunas simulaciones muy sencillas de utilizar, pues, nosotros trabajamos con el simulador Chem Lab Eval .Y una de las experiencias realizadas muy conocida: la determinación de valoración Acido-Base.
Finalmente, se la ha elegido porque el tema integra los diseños curriculares de todas las jurisdicciones, los materiales son sencillos deconseguir y se pueden establecer relaciones CTSA (Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente). En las clases de Química, para el ejemplo que señalamos, los simuladores pueden utilizarse al momento de explicar la experiencia, en la medida que cada uno de los alumnos puede diseñar su propio experimento. También pueden utilizarse hipótesis para discutir relaciones entre variables, explorar alternativas detrabajo, verificar hipótesis de trabajo.
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA CON MARCO DE REFERENCIA
INSTITUCION:
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Dr.” J.A. FERRERIRA”
Calle; Mitre Nº: 956
Ciudad de Esquina, pcia de Corrientes
CARRERA:
PROFESORADO DE BIOLOGIA PARA EGB3 Y DE LA EDUCACION POLIMODAL

ACTORES INVOLUCRADOS:
Profesora: Gustin, Maria Cristina
Profesora: Retamozo, Maria RosaOBJETIVOS
En este encuentro nos proponemos analizar fortalezas y debilidades de la inclusión al aula de los Laboratorios Virtuales vs. Laboratorio Tradicional. Estas actividades, como visitas a museos temáticos o laboratorios, están adquiriendo cada vez un grado de mayor aplicación en la enseñanza de las ciencias. Hoy les proponemos incorporar “lo virtual” desde otro lugar: los laboratorios virtuales¿nos acompañan?
ACTIVIDAD REALIZADA
Desde las Probetas a las Pipetas a la Simulación en Computadoras….
Las tendencias pedagógicas sugieren que los docentes repensemos estrategias didácticas para construir el conocimiento con alumnos “nativos digitales” involucrando las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Desde hace algunos años los modelos de enseñanza tradicionales, expositivos,aquellos en los cuales el profesor centra la tarea en la “clase magistral” demuestran no ser eficientes al momento de garantizar un aprendizaje en Química para todos los futuros ciudadanos. Todo esto incorpora múltiples formas de aproximarnos a la construcción compleja y profunda que significa aprender contenidos de química tales como combustión o Titulación acido-base.
¿Qué pasa con las clases delaboratorio en las escuelas?
La realización de prácticas de laboratorio, es uno de los objetivos más importantes que reconocen todos aquellos que enseñan Química por su carácter experimental desde su origen (Cabero, 2008). Si bien esta importancia está reconocida por la mayoría de los docentes, hay que señalar que existen una serie de hechos que dificultan la puesta en marcha de los trabajos delaboratorio, como por ejemplo: 
• Un número elevado de alumnos por curso.
• Materiales de laboratorio no disponibles en todas las escuelas.
• Dificultad para acceder a la compra de reactivos.
• Deficiencias de infraestructura (que en algunos casos llega a la ausencia de laboratorio en las escuelas).
• Falta de personal calificado para desempeñarse como auxiliares de...