Lawrence kohlberg

Universidad del Turabo
Escuela de Educación
Departamento de Educación Física

Informe escrito
Lawrence Kohlberg

Melissa Gordillo Gómez
Curso 301
M-J 8:00- 10:00pm
Prof. Evelyn Castro

Introducción

A continuación veremos ¿quién fue Lawrence Kohlberg?, ¿qué hizo?, ¿cuál es su teoría? Antes de mencionar cada punto de estos es importante decir que Lawrence Kohlberg fueinfluenciado por Jean Piaget psicólogo que desarrollo una teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de los niños. La teoría de Kohlberg es la del desarrollo moral. Pero antes te preguntaras ¿qué significa moral? Es un conjunto de creencias, valores, costumbres, normas que una persona o grupo social que funciona para una guía para obrar. Son acciones correcta e incorrectas (buenas o malas). Quedesde nacer hasta morir son parte de nuestra vida y que nuestros padres nos las enseñan desde pequeños.
Estas acciones las veremos en unas etapas que están estructuras y son solidarias dentro de cada una, es decir que actúan conjuntamente y dependen las unas de la puesta en marcha de las otras. Para Kohlberg es un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquiere nuevasestructuras de conocimiento, valoración y acción. También veremos las investigaciones que realizo con niños y adolecentes en los suburbios de Chicago y en una aldea de Taiwan.

Biografía

Lawrence Kohlberg nació el 25 de octubre 1927 en Bronxville New York, murió el 17 de enero 1987 en las afueras de Boston. Era psicólogo norteamericano, que tras completar sus estudios secundarios, sealista a la marina mercante el cuál viaja por todo el mundo. En ese periodo, en plena segunda guerra mundial, colabora a transportar judíos desde Europa hasta Palestina. Posteriormente vuelve a Estados Unidos y estudia en Chicago, obtiene el título de “Bachelor of Arts” y el doctorado en filosofía. En 1958 defiende su tesis doctoral en la que se reseña la reflexión que posteriormente realizarásobre el desarrollo del juico moral.
Ya terminado su doctorado, comienza su docencia en Chicago, después en Yale y vuelve a Chicago hasta 1968. En ese año se incorpora a la Escuela de la Universidad de Harvard, donde permanece hasta 1987. En esta universidad desarrolla la parte más importante de su reflexión acerca del desarrollo moral. Para su investigación, utilizo parte de lasaportaciones de Piaget al estudio de la moral por parte de la psicología. Su trabajo se continuó en el “Centro para el desarrollo y la Educación Moral” fundado por él en Harvard.

Teoría del desarrollo moral
Lawrence Kolbherg desarrollo su teoría a partir de investigaciones y entrevistas con grupos de niños de corta edad, en los suburbios de Chicago. A esos niños les proponía una serie de dilemasmorales y con posterioridad eran entrevistados para conocer las razones de los juicios morales que realizaban ante los dilemas. Muchos de los dilemas morales eran altamente complejos incluso para adultos por lo que los niños normalmente hacían juicios más simplificados de los que podría hacer un adulto. Kohlberg realizó una investigación semejante con niños de la aldea de Taiwan, traduciendo susdilemas morales al chino y adaptándolos un poco a la cultura China.
Kohlberg definió tres niveles en el desarrollo moral, cada uno de los cuales está relacionado con la edad y se dividen en seis etapas. Estos niveles son:
Nivel I: Moralidad Pre convencional de los 4 a los 10 años.
La importancia de este nivel esta en control exterior. Los niños miran y observan las pautas y patrones deotros, para evitar la sanción o para obtener premios. En este nivel el niño responde a las reglas culturales y a lo bueno y a lo malo, lo correcto y lo incorrecto, pero interpreta estos valores en términos de las consecuencias hedonísticas o mecánicas de la acción (castigo, recompensa, cambio de favores) o en términos del poder físico de quienes dictan las reglas y valores. Se divide en las...