Lawrence stenhose

Lawrence stenhose
Nacido en Manchester de padres escoceses en 1926. Lawrence Stenhouse terminó su educación secundaria en la Manchester Grammar School e ingresó en la St. Andrew´s University, enEscocia, y más tarde, fue alumno de la Glasgow University. Cuando obtiene el título de MED (maestría en Educación), en 1956, ya ha definido el problema educativo sobre el que quiere trabajar como “larelación entre la cultura y el desarrollo del poder del individuo”, Dejó la enseñanza escolar para convertirse en profesor de educación secundaria En 1966 visitó Estados Unidos para asistir a un congresoy allí conoció a Joslyn Owen, una figura señera del entonces nuevo School Council for Curriculum and Examinations de Londres. A raíz de este encuentro, le invitaron a hacerse cargo de la direccióndel Humanities Project. De este modo, tuvo la oportunidad de transformar un conjunto de ideas importantes desde el punto de vista educativo en estrategias que pudieran utilizar y de las que pudieranaprender los maestros y profesores en sus propias clases.  Reunía un conjunto de preocupaciones de Lawrence Stenhouse: el derecho del alumno al saber; la conexión del saber escolar con el conocimientodel mundo extraescolar del estudiante; el uso disciplinado de las pruebas como base del juicio, y la importancia del diálogo como forma de estudiar las ideas en colaboración. En 1975, escribió su obramás leída:An Introduction to Curriculum Research and Development. Stenhouse falleció en septiembre de 1982, cuando se hallaba en la mitad de su carrera intelectual. Dejó, no obstante, una herencia deideas poderosas.
Otras de sus ideas más importantes, siempre relacionadas al hecho educativo son:
Dado que la educación se interesa por la producción de cambios en el rendimiento o conducta de losestudiantes, Stenhouse piensa que debemos conocer qué cambios estamos tratando de producir en nuestros alumnos. Antes de enseñar hemos de decidir cuáles serán estos cambios, de esta forma sabremos cómo...