Lcda. Ciencias de la educacion
Páginas: 12 (2758 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2013
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 21 – AGOSTO DE 2009
“ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA E.S.O”
AUTORÍA
GUSTAVO-ADOLFO ROMERO BAREA
TEMÁTICA
COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…
Resumen
En la presente publicación, vamos a abordar una serie de actividades que cualquier docente
puede utilizar para mejorar la capacidad de lectura de susalumnos y alumnas. Nosotros las
utilizaremos para nuestra materia de Economía, puesto que uno de los problemas con los que nos
encontramos en el día a día es que muchos de nuestros alumnos y alumnas no saben leer
correctamente.
Palabras clave
• Pedagogía.
• Aplicación didáctica.
• Lecto-escritura.
• Recursos educativos.
• Atención a la diversidad.
1. INTRODUCCIÓN.
Ser profesor o profesoraes, sin duda, una de las tareas más difíciles para la cual, muchos de
nosotros no hemos recibido la preparación adecuada.
En mi opinión, la Educación Secundaria Obligatoria está compuesta por una gran cantidad de
departamentos aislados, en la que cada uno imparte su materia sin preocuparse por que el niño alcance
otros objetivos que no sean los suyos.
Un profesor o profesora de hoy día, debeser psicólogo, enfermero, entrenador, maestro etc, es
decir, no sólo dedicarse a dar los contenidos de su materia, sino ayudar al alumno y alumna a formarse
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
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como persona, labor más importante que saber el qué consiste el flujo circular de la renta o cuálesson
los componentes del Producto Interior Bruto de un país.
Si analizamos el contexto en el que nos movemos día a día en nuestro centro educativo, vemos que
muchos de nuestros alumnos y alumnas necesitan mucha ayuda. Algunos de ellos deben mejorar su
velocidad lectora, otros no acaban de entender nada de operaciones matemáticas, otros tienen una
letra que no hay quien la descifre.
Así pues, acontinuación vamos a desarrollar algunas actividades que van a mejorar la capacidad de
leer en nuestros alumnos y alumnas para que las hagan en su casa, y así sean capaces de poder
entender nuestra asignatura de Economía.
2. ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA LECTURA DE LOS ALUMNOS/AS.
La idea de estas actividades es que nuestros alumnos y alumnas las realicen en su casa, puesto
que debido a lafalta de tiempo es imposible realizarlos en clase.
2.1.
Actividad A.
a) Objetivo.
Nuestro objetivo fundamental será el de ayudar al alumno y alumna a mejorar sonidos y a
pronunciar mejor las palabras.
Asimismo, será una buena actividad para ampliar el vocabulario.
b) Material necesario.
En principio no es necesario ningún material específico, ya que podemos realizar esta actividad
encualquier espacio, en cualquier parte y a cualquier hora. Así, puede realizar esta actividad
cocinando, conduciendo, esperando en el restaurante, paseando por la calle etc.
c) Habilidades que alcanzará.
La capacidad de agrupar palabras por el sonido inicial es un método para clasificar y organizar la
información. Va a proporcionar a nuestros alumnos y alumnas un pensamiento lógico.
Es decir,esta actividad tratará de proporcionar a al alumno o alumna la capacidad de identificar
palabras a partir de su sonido inicial y agruparlas con otras que empiezan por el mismo sonido.
d) Como se realiza.
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El objetivo es que el alumno o alumna trate deencontrar objetos que empiecen por el mismo
sonido. Un alumno elige un sonido o una combinación de sonidos y lo dice en voz alta.
Cada alumno o alumna a su vez, nombra algo del entorno inmediato que empiece por la letra o el
sonido escogido. Por ejemplo, paseando por la calle, el primer alumno o alumna escoge la letra “s”
y dice semáforo. El segundo alumno o alumna dice supermercado. El siguiente...
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ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA E.S.O”
AUTORÍA
GUSTAVO-ADOLFO ROMERO BAREA
TEMÁTICA
COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…
Resumen
En la presente publicación, vamos a abordar una serie de actividades que cualquier docente
puede utilizar para mejorar la capacidad de lectura de susalumnos y alumnas. Nosotros las
utilizaremos para nuestra materia de Economía, puesto que uno de los problemas con los que nos
encontramos en el día a día es que muchos de nuestros alumnos y alumnas no saben leer
correctamente.
Palabras clave
• Pedagogía.
• Aplicación didáctica.
• Lecto-escritura.
• Recursos educativos.
• Atención a la diversidad.
1. INTRODUCCIÓN.
Ser profesor o profesoraes, sin duda, una de las tareas más difíciles para la cual, muchos de
nosotros no hemos recibido la preparación adecuada.
En mi opinión, la Educación Secundaria Obligatoria está compuesta por una gran cantidad de
departamentos aislados, en la que cada uno imparte su materia sin preocuparse por que el niño alcance
otros objetivos que no sean los suyos.
Un profesor o profesora de hoy día, debeser psicólogo, enfermero, entrenador, maestro etc, es
decir, no sólo dedicarse a dar los contenidos de su materia, sino ayudar al alumno y alumna a formarse
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como persona, labor más importante que saber el qué consiste el flujo circular de la renta o cuálesson
los componentes del Producto Interior Bruto de un país.
Si analizamos el contexto en el que nos movemos día a día en nuestro centro educativo, vemos que
muchos de nuestros alumnos y alumnas necesitan mucha ayuda. Algunos de ellos deben mejorar su
velocidad lectora, otros no acaban de entender nada de operaciones matemáticas, otros tienen una
letra que no hay quien la descifre.
Así pues, acontinuación vamos a desarrollar algunas actividades que van a mejorar la capacidad de
leer en nuestros alumnos y alumnas para que las hagan en su casa, y así sean capaces de poder
entender nuestra asignatura de Economía.
2. ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA LECTURA DE LOS ALUMNOS/AS.
La idea de estas actividades es que nuestros alumnos y alumnas las realicen en su casa, puesto
que debido a lafalta de tiempo es imposible realizarlos en clase.
2.1.
Actividad A.
a) Objetivo.
Nuestro objetivo fundamental será el de ayudar al alumno y alumna a mejorar sonidos y a
pronunciar mejor las palabras.
Asimismo, será una buena actividad para ampliar el vocabulario.
b) Material necesario.
En principio no es necesario ningún material específico, ya que podemos realizar esta actividad
encualquier espacio, en cualquier parte y a cualquier hora. Así, puede realizar esta actividad
cocinando, conduciendo, esperando en el restaurante, paseando por la calle etc.
c) Habilidades que alcanzará.
La capacidad de agrupar palabras por el sonido inicial es un método para clasificar y organizar la
información. Va a proporcionar a nuestros alumnos y alumnas un pensamiento lógico.
Es decir,esta actividad tratará de proporcionar a al alumno o alumna la capacidad de identificar
palabras a partir de su sonido inicial y agruparlas con otras que empiezan por el mismo sonido.
d) Como se realiza.
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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 21 – AGOSTO DE 2009
El objetivo es que el alumno o alumna trate deencontrar objetos que empiecen por el mismo
sonido. Un alumno elige un sonido o una combinación de sonidos y lo dice en voz alta.
Cada alumno o alumna a su vez, nombra algo del entorno inmediato que empiece por la letra o el
sonido escogido. Por ejemplo, paseando por la calle, el primer alumno o alumna escoge la letra “s”
y dice semáforo. El segundo alumno o alumna dice supermercado. El siguiente...
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