Lcda. Ciencias De La Educación

ESTRUCTURA CURRICULAR |
EJES DE APRENDIZAJE | COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE | BLOQUES CURRICULARES |
| | Mis nuevos amigos y yo | Mi familia y yo | La naturalezayo | Mi comunidad y yo | Mi país y yo |
Desarrollo personal y social | Identidad y autonomía | DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO |
| Convivencia | |
Conocimiento del medio natural y cultural |Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural | |
| Relaciones Lógica - Matemática | |
Comunicación verbal y no verbal | Comprensión y expresión oral y escrita | |
| Comprensión y expresión artística | |
| Expresión Corporal | |

4.- PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
4.1 JUSTIFICACION.
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica se realizó apartir de la evaluación del currículo de 1996. De la acumulación de experiencias de aula logradas en su aplicación, del estudio de modelos curriculares de otros países y sobre todo, del criterio de especialistas y docentes ecuatorianos de la Educación General Básica en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudio Sociales y Ciencias Naturales.
Este documento constituye un referentecurricular flexible que establece aprendizajes comunes mínimos y que puede adaptarse de acuerdo al contexto y a las necesidades del medio escolar. Sus objetivos son los siguientes.
* Actualizar el currículo de 1996 en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
* Especificar, hasta un nivel meso curricular, las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberán aprender, por área ypor año.
* Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje a fin de contribuir al desempeño profesional docente.
* Formular indicadores esenciales de evaluación que permitan comprobar los aprendizajes estudiantiles así como el cumplimiento de los objetivos planteados por área y por año.
* Promover, desde la proyección curricular, un proceso educativoinclusivo, fortalecer la formación de una ciudadanía para el Buen Vivir, en el contexto de una sociedad intercultural y Plurinacional.
Este documento curricular de Educación General Básica empezara a implementarse a partir de.
* Abril del 2011 en el régimen Costa (de primero a decimo de EGB).

4.2 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

La Educación GeneralBásica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de Básica hasta complementar el decimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política – social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, parainterpretar y resolver problemas y para comprender la vida natural y social.

Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

* Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
* Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valor la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a lasociedad ecuatoriana.
* Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
* Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
* Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
* Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
* Solucionarproblemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.
* Producir textos que reflejan su compresión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

4.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICADEL ESTUDIANTE.

* Desarrollar su autonomía mediante el...