lcda en contaduria
Páginas: 21 (5133 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2015
RESUMEN REALIZADO POR LOS DIFERENTES EQUIPOS SOBRE LAS TEORIAS EDUCATIVAS
Los diferentes equipos conformados analizaron las teorías educativas obteniéndose el siguiente resumen de cada una de ellas.
TEORÍA DEL CONDUCTISMO
Teoría
Representantes
Características
Ejemplos
Teoría del conductismo
Pavlov Ivan
(1849-1936)
Skinner Burus
(1904-1990)
Watson John
(1878-1958)Bandura Albert
(1925)
Se centró en la necesidad de un estudio ecuánime y objetivo de los hechos.
Se fundamenta teóricamente en que a un estimulo le sigue una respuesta.
Corriente relacionada con la psicología experimental.
Aporta aspectos explicativos de la psicopatología, como considerar que los síntomas no son expresiones de una enfermedad, sino que son la enfermedad misma.
Postulaque toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables.
Considera que la conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares.
Afirma que a todo estimulo sigue una respuesta y esta lo es a un estimulo, de tal modo que entre ambos puede establecerse relaciones causales.
Se vale de métodos totalmente objetivos (no introspección): observación directa,experimento.
El conductismo es naturalista, el mundo material es la última realidad y todo puede ser explicado en término de leyes naturales.
El conductismo a recibido muchas criticas, entre ellas, que no se libra de la introspección y de la psicología tradicional, lo muestra el hecho de que habla de pensamiento, emoción y en general, de status mentales y los proyecta en la periferia enforma de estados fisiológicos
El realizado de Skinner con su famosa jaula, en la que un ratón se apoya sobre una palanca constituyendo cada acción de apoyarse una respuesta y recibe, después un poco de comida o estimulo. Si no hay respuesta no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto, es su consecuencia. Este es condicionamiento operante distinto del esquema dePavlov o condicionamiento Clásico. (Explicado a continuación).
El realizado por Pavlov quien observó casualmente que a los perros que tenia en su laboratorio, les bastaba oír los pasos de la persona que traía la comida para comenzar a salivar y segregar jugos gástricos; es decir, parecía que los perros habían aprendido anticipar la comida.
De aquí empezó a estudiar el fenómeno y se preguntó sicualquier otro estimulo por ejemplo, el sonido de una campana, podía provocar la salivación si se unía a la presentación de la comida. Lo hizo y tras varios días repitiendo la secuencia sonido campana- presentación de la comida, el perro comenzó a salivar solo con escuchar el sonido de la campana aunque no hubiera comida, se ha producido una asociación entre los estímulos que en principio notenían relación alguna
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Teoría
Representantes
Características
Ejemplos
El Procesamiento de la Información
Gagné, Newell,
Simon, Mayer, Pascual, Leone
Procede como una explicación psicológica del aprendizaje. De corte científico cognitiva.
El hombre es un procesador de información, cuya actividad fundamental es recibir información,elaborarla y actuar de acuerdo a ella.
El sujeto no necesariamente interactúa con el medio real, sino que su interacción es con la representación subjetiva hecha de el por lo que asegura el aprendizaje por procesos cognitivos.
Es un modelo conductista.
Contiene tres elementos estructurales, registro sensitivo, memoria a corto y a largo plazo.
Presenta cuatro categorías para el procesamiento de lainformación: atención, codificación almacenamiento y recuperación.
Los teóricos critican las teorías del desarrollo de Piaget. El individuo presta atención a los sucesos del medio.
Los sujetos construyen sus propios conocimientos a partir de sus estructuras y procesos cognitivos.
Contiene como Supuesto fundamental la descomposición recursiva de los proceso cognitivos de igual forma...
Los diferentes equipos conformados analizaron las teorías educativas obteniéndose el siguiente resumen de cada una de ellas.
TEORÍA DEL CONDUCTISMO
Teoría
Representantes
Características
Ejemplos
Teoría del conductismo
Pavlov Ivan
(1849-1936)
Skinner Burus
(1904-1990)
Watson John
(1878-1958)Bandura Albert
(1925)
Se centró en la necesidad de un estudio ecuánime y objetivo de los hechos.
Se fundamenta teóricamente en que a un estimulo le sigue una respuesta.
Corriente relacionada con la psicología experimental.
Aporta aspectos explicativos de la psicopatología, como considerar que los síntomas no son expresiones de una enfermedad, sino que son la enfermedad misma.
Postulaque toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables.
Considera que la conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares.
Afirma que a todo estimulo sigue una respuesta y esta lo es a un estimulo, de tal modo que entre ambos puede establecerse relaciones causales.
Se vale de métodos totalmente objetivos (no introspección): observación directa,experimento.
El conductismo es naturalista, el mundo material es la última realidad y todo puede ser explicado en término de leyes naturales.
El conductismo a recibido muchas criticas, entre ellas, que no se libra de la introspección y de la psicología tradicional, lo muestra el hecho de que habla de pensamiento, emoción y en general, de status mentales y los proyecta en la periferia enforma de estados fisiológicos
El realizado de Skinner con su famosa jaula, en la que un ratón se apoya sobre una palanca constituyendo cada acción de apoyarse una respuesta y recibe, después un poco de comida o estimulo. Si no hay respuesta no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto, es su consecuencia. Este es condicionamiento operante distinto del esquema dePavlov o condicionamiento Clásico. (Explicado a continuación).
El realizado por Pavlov quien observó casualmente que a los perros que tenia en su laboratorio, les bastaba oír los pasos de la persona que traía la comida para comenzar a salivar y segregar jugos gástricos; es decir, parecía que los perros habían aprendido anticipar la comida.
De aquí empezó a estudiar el fenómeno y se preguntó sicualquier otro estimulo por ejemplo, el sonido de una campana, podía provocar la salivación si se unía a la presentación de la comida. Lo hizo y tras varios días repitiendo la secuencia sonido campana- presentación de la comida, el perro comenzó a salivar solo con escuchar el sonido de la campana aunque no hubiera comida, se ha producido una asociación entre los estímulos que en principio notenían relación alguna
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Teoría
Representantes
Características
Ejemplos
El Procesamiento de la Información
Gagné, Newell,
Simon, Mayer, Pascual, Leone
Procede como una explicación psicológica del aprendizaje. De corte científico cognitiva.
El hombre es un procesador de información, cuya actividad fundamental es recibir información,elaborarla y actuar de acuerdo a ella.
El sujeto no necesariamente interactúa con el medio real, sino que su interacción es con la representación subjetiva hecha de el por lo que asegura el aprendizaje por procesos cognitivos.
Es un modelo conductista.
Contiene tres elementos estructurales, registro sensitivo, memoria a corto y a largo plazo.
Presenta cuatro categorías para el procesamiento de lainformación: atención, codificación almacenamiento y recuperación.
Los teóricos critican las teorías del desarrollo de Piaget. El individuo presta atención a los sucesos del medio.
Los sujetos construyen sus propios conocimientos a partir de sus estructuras y procesos cognitivos.
Contiene como Supuesto fundamental la descomposición recursiva de los proceso cognitivos de igual forma...
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