lcda en educacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "GERVASIO RUBIO"
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACION
VALERA EDO TRUJILLO









PEDAGOGIAS DEL SIGLO XX





Autora:
MARILU MENDOZA
C.I. V.-11316292,
Dr. Pedro Gómez
Materia: Sociopolítica y Educación


Enero, 2014

PEDAGOGIAS DEL SIGLO XXEl período de la Ilustración produjo ciertas transformaciones de base en la concepción pedagógica; con la Ilustración el hombre se invita a sí mismo a saber ¡sapere audel!, se pretende conseguir una expansión del conocimiento, la educación será utilizada para llegar al pueblo, hacerlo culto y prepararlo para la nueva organización social que se pretendía instaurar se pretende preparar alas masas para que puedan servir mejor al país, por medio de mayor rendimiento en su trabajo, procesando el desarrollo económico de la nación
Diversas han sido las teorías que han surgido de la práctica educativa, es que la educación es un proceso humano de perfección cuya misión es formación de seres humanos. Es un proceso complejo que implica a diversos agentes educativos: estudiantes,maestros, personal directivo, administrativo, obreros o ambientalista, padres y/o representantes, comunidad, diversas instituciones en una relación diacrónica y sincrónica cuya comprensión y abordaje se debe hacer desde distintas disciplinas y paradigmas epistémicos..
Desde Durkey viene el cuestionamiento en torno a si la educación y pedagogía es ¿ciencia o arte? La pedagogía tiene como fin obtenerconocimiento para la práctica, toda la teoría que se produce es para mejorar la práctica. La pedagogía necesita apoyarse en los resultados de las otras ciencias, para deducir las consecuencias prácticas que de ellos se puede derivar en el campo de la educación, es tarea de la pedagogía aplicar los conocimientos de las ciencias naturales y sociales a los propósitos formativos de la educación.
Eldesarrollo del pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes como Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón. Este último aparece en la historia como el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que le permite alcanzar un cuerpo teórico verdadero.
En elrenacimiento la pedagogía figura ya como una ciencia independiente. Entre 1.548 y 1.762 surge y se desarrolla la Pedagogía Eclesiástica, principalmente la de los Jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola y que más tarde, en 1.832, sus esencialidades son retomadas para llegar a convertirse en el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional.
La pedagogía como ciencia puede ser entendida encuanto a lo normativo y a lo descriptivo. Es decir, como ciencia normativa y como ciencia descriptiva. Una pedagogía descriptiva se toma como concepto integral en el cual se comprende la realidad educativa como la principal tarea de la pedagogía. La Pedagogía desde un devenir histórico se ubica como un saber teórico-práctico, que pretendió en diversos momentos constituirse como ciencia desdediferentes paradigmas para validar un status en relación con las otras ciencias, La Pedagogía remite a un campo del conocimiento práctico (praxis) cuyo objeto es la dimensión pedagógica (intencionalidad formativa) de las prácticas sociales.
Entonces, podemos aseverar que la pedagogía es una construcción discursiva a partir de una reflexión consciente sobre las políticas, las prácticas, los procesos olas finalidades de las instituciones o de los sistemas educativos. Como práctica, la educación tiene como objetivo volver aptos (adaptar) los individuos para vivir y convivir en sociedad. Como teoría la pedagogía tiene como objeto de estudio las prácticas, los procesos y los sistemas educativos.Tanto la pedagogía como la educación, son guiadas de una manera u otra por la realidad social de un...