Lcda. En Educacion


PLAN DE CLASE

Bloque 6

BLOQUE 6: ARGUMENTACIÓN



ÁREA: LENGUAJE Y LITERATURA
OBJETIVO: Desarrollar la expresión de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho comunicativo. Reconocer la funcionalidad del código alfabético como un medio para desarrollar el pensamiento.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para laintegración social.
AÑO DE EGB: Segundo

CONOCIMIENTOS


Pasos para hablar y escuchar. “La zanahoria más grande del mundo”
Hablemos sobre el cuento. Relacionar el texto con las experiencias personales.
Pasos para hablar y escuchar. Argumentación.
Texto: correspondencia fonema-grafema /ch/ “ch”.
Texto: correspondencia fonema-grafema /k/ “qu”; “c”, “k”
Texto: correspondencia fonema-grafema /s/“s”; /s/ “c”; /s/ “z”.
Texto: correspondencia fonema-grafema /g/ “g”; “gu”; “gü”
Texto: correspondencia fonema-grafema /ll/ “ll”; /y/ “y”.
Variaciones lingüísticas /y/ “ll”.
Texto: correspondencia fonema-grafema /ks/ “x”
Texto: correspondencia fonema-grafema /w/ “w”
Ejercicios.
Pasos para leer. Lectura: ¿Quién es el más fuerte?
Pasos para leer. Poslectura: formular opiniones sobre lalectura.
Pasos para escribir. Situación comunicativa y planificación.


PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA ARGUMENTACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
CONOCIMIENTO: La zanahoria más grande del mundo.(Lectura de imágenes)
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo
OBJETIVO: Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesías, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.TIEMPO APROXIMADO: ___ Período(s).

EJES DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR TÉCNICA
ESENCIAL INSTRUMENTO




HABLAR
Y
ESCUCHAR

-Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisión y autonomía frente a determinadas situaciones de su realidad.

Argumentación

“Lazanahoria más grande del mundo”
Lectura de imágenes
-Pedir a los estudiantes que observen las láminas del cuento.
-Predecir de qué creen que se trata la historia.
-Solicitar que busquen donde está el título y solicitar si alguien puede leer.
-Guiarles a que encuentren pistas del título en los dibujos.
-Solicitar a los y las estudiantes que hagan un recuento de toda la historia.
-El maestro/a iráescribiendo en un papelote lo que van diciendo y si es necesario, les apoyará mediante preguntas para corregir cualquier interpretación que no corresponda.
-Guiar a que hagan un resumen de la historia utilizando como base lo que se registró en el papelote.
-Pedir que distingan las partes del cuento /inicio, desarrollo y desenlace) utilizando preguntas como: ¿Qué pasó al inicio?, ¿Qué pasodespués?, ¿Qué sucedió después de …? ¿Y qué ocurrió a continuación?, ¿Cómo terminó la historia?
-Proponer que construyan e inventen diálogos entre los personajes del cuento en las escenas que sean apropiadas.
-Compartir los trabajos con los compañeros y compañeras.
-Conversar acerca de su contenido. Preguntar qué le gustó más y por qué, si les pareció bien como actuó el protagonista, que den susopiniones.
-Guiar a los estudiantes que trabajen en las páginas 186 a la 191.
Texto
Láminas
Papelote
Marcadores
Zanahorias

-Escuchar instrucciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
TÉCNICA DE ACTUACIÓN
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
PLAN DE CLASE
BLOQUE 6: LA ARGUMENTACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SegundoOBJETIVO: Comprender y producir argumentaciones orales sobre opiniones, acciones y creencias propias desde los procesos y objetivos comunicativos específicos para la adquisición del código alfabético.
TIEMPO APROXIMADO: ___ Período(s).

EJES DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR TÉCNICA
ESENCIAL...