Lcda en Educacion
Páginas: 42 (10424 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2015
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Y LOS CONCEPTOS INVOLUCRADOS
Autor: Soc. Hernán José Puerta Vicent
Dirección Electrónica: hernanpuertav@yahoo.com
Resumen. Algunos autores hacen mención a aspectos metodológicos para referirse al concepto de diseño y otros incluyen, además de estos asuntos de la elaboración del marco teórico y sus actividades, aspectos administrativos de lainvestigación. Tal es el caso de Ander Egg (2006) quien, además de metodológicos, involucra aspectos tales como la constitución del equipo de investigación, la coordinación de las actividades de investigación y la definición del esquema presupuestario administrativos.
Sobre este tema no existe un criterio único acerca de lo que es diseño de investigación. Se le agrega además, que este se encuentraasociado a otros términos como marco metodológico, tipo de investigación y nivel de investigación, que en ocasiones se usan indistintamente.
Mediante este trabajo escrito pretendemos aclarar estos asuntos, para ello se hace mención en primer lugar algunos planteamientos acerca del uso indiscriminado que se hace de los términos ya señalados, en segundo lugar se describe algunas perspectiva acercade los que s diseño de investigación y finalmente se aborda lo que es un marco metodológico así como sus elementos constitutivos.
Independientemente del autor en términos general diseño de investigación se asume como un plan, o algún tipo de anticipación, previsión de aquello que se pretende lograr, y que define la estrategia general de trabajo que orienta y esclarece las etapas que habránde realizarse posteriormente toda vez que el investigador determina una vez definido con suficiente claridad su problema.
Palabras Claves. Marco Metodológico, Diseño de investigación.
Introducción
La tarea investigadora como proceso dirigido a la producción de un nuevo conocimiento o a la solución de un problema contempla el acercamiento del hombre -como sujeto que posee la capacidad depensar en términos abstractos, de elegir y tomar decisiones, de evocar su pasado, de reflexionar y proyectarse en el futuro- hacia la realidad que desea conocer y a la confrontación de la teoría anteriormente construida. Durante este proceso se pueden identificar momentos que de alguna manera indican el camino del investigador. En uno primero el investigador define que es lo que quiere saber y enrelación a que hechos, es el momento en el que ordena y sistematiza sus dudas, inquietudes e interrogantes, recurre para ello a las teorías que pudieran darles luces acerca del problema. Es el momento en el que se plantea los problemas básicos teniendo en cuenta para ello la reflexión, la racionalidad y la coherencia lógica para expresar la problemática en cuestión.
A partir desde de acá elinvestigador debe prever sus estrategias a seguir para abordar los hechos, es decir, se dedica a formular el modelo operativo que le permita acercase a su objeto de estudio. A esta fase se le conoce como momento metodológico y corresponde con la elección del diseño del estudio, el tipo, el nivel estudio, es en donde se define y planifica la aplicación del método, es decir, la definición de lossujetos y su unidad de análisis, la selección de la población, el diseño de la muestra, las técnicas y los instrumentos a aplicar en la recolección de los datos, su método de validación y el tratamiento a darle a los datos a recopilar. Así como las formas y procedimientos concretos para la recolección y organización de los de los datos e informaciones proporcionada por el contexto intervenido y sussujetos. Estos procesos descritos vendrían a conformar a lo que se conoce como el Marco Metodológico de la investigación tema de nuestro particular interés.
En las próximas líneas se hará referencia a estos asuntos, para lo cual se abordará en una primera instancia la diversidad de usos, acotaciones y definiciones que giran en torno a los términos diseño, tipo y nivel de investigación,...
Autor: Soc. Hernán José Puerta Vicent
Dirección Electrónica: hernanpuertav@yahoo.com
Resumen. Algunos autores hacen mención a aspectos metodológicos para referirse al concepto de diseño y otros incluyen, además de estos asuntos de la elaboración del marco teórico y sus actividades, aspectos administrativos de lainvestigación. Tal es el caso de Ander Egg (2006) quien, además de metodológicos, involucra aspectos tales como la constitución del equipo de investigación, la coordinación de las actividades de investigación y la definición del esquema presupuestario administrativos.
Sobre este tema no existe un criterio único acerca de lo que es diseño de investigación. Se le agrega además, que este se encuentraasociado a otros términos como marco metodológico, tipo de investigación y nivel de investigación, que en ocasiones se usan indistintamente.
Mediante este trabajo escrito pretendemos aclarar estos asuntos, para ello se hace mención en primer lugar algunos planteamientos acerca del uso indiscriminado que se hace de los términos ya señalados, en segundo lugar se describe algunas perspectiva acercade los que s diseño de investigación y finalmente se aborda lo que es un marco metodológico así como sus elementos constitutivos.
Independientemente del autor en términos general diseño de investigación se asume como un plan, o algún tipo de anticipación, previsión de aquello que se pretende lograr, y que define la estrategia general de trabajo que orienta y esclarece las etapas que habránde realizarse posteriormente toda vez que el investigador determina una vez definido con suficiente claridad su problema.
Palabras Claves. Marco Metodológico, Diseño de investigación.
Introducción
La tarea investigadora como proceso dirigido a la producción de un nuevo conocimiento o a la solución de un problema contempla el acercamiento del hombre -como sujeto que posee la capacidad depensar en términos abstractos, de elegir y tomar decisiones, de evocar su pasado, de reflexionar y proyectarse en el futuro- hacia la realidad que desea conocer y a la confrontación de la teoría anteriormente construida. Durante este proceso se pueden identificar momentos que de alguna manera indican el camino del investigador. En uno primero el investigador define que es lo que quiere saber y enrelación a que hechos, es el momento en el que ordena y sistematiza sus dudas, inquietudes e interrogantes, recurre para ello a las teorías que pudieran darles luces acerca del problema. Es el momento en el que se plantea los problemas básicos teniendo en cuenta para ello la reflexión, la racionalidad y la coherencia lógica para expresar la problemática en cuestión.
A partir desde de acá elinvestigador debe prever sus estrategias a seguir para abordar los hechos, es decir, se dedica a formular el modelo operativo que le permita acercase a su objeto de estudio. A esta fase se le conoce como momento metodológico y corresponde con la elección del diseño del estudio, el tipo, el nivel estudio, es en donde se define y planifica la aplicación del método, es decir, la definición de lossujetos y su unidad de análisis, la selección de la población, el diseño de la muestra, las técnicas y los instrumentos a aplicar en la recolección de los datos, su método de validación y el tratamiento a darle a los datos a recopilar. Así como las formas y procedimientos concretos para la recolección y organización de los de los datos e informaciones proporcionada por el contexto intervenido y sussujetos. Estos procesos descritos vendrían a conformar a lo que se conoce como el Marco Metodológico de la investigación tema de nuestro particular interés.
En las próximas líneas se hará referencia a estos asuntos, para lo cual se abordará en una primera instancia la diversidad de usos, acotaciones y definiciones que giran en torno a los términos diseño, tipo y nivel de investigación,...
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