Lcda. En Educacion
Páginas: 36 (8797 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL.
EL TEATRO COMO ACTIVIDAD CREATIVA PARA EL DESARROLLO CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
AUTOR: ELSIDA RAMONA CASTILLO RODRÍGUEZ
Valera, Septiembre 2012Planteamiento del problema
Capítulo I
El proceso de enlace del hombre en sociedad con el ambiente en el cual se desenvuelve, fundamentando en las condiciones necesarias para su desarrollo social y espiritual, procura la igualdad de condiciones y oportunidades para que todos los estudiantes y comunidad puedan desarrollar libremente su personalidad, dirigir su destino,disfrutar los derechos humanos y lograr su felicidad, se ha venido distorsionando las últimas décadas en lo concerniente a la cultura propia de nuestro estado venezolano, llegando a impregnar casi que totalmente la pérdida de valores innatos en la colectividad.
Según Portugal (2007), la cultura es: "todo aquello material o inmaterial (creencias, valores, comportamientos y objetos concretos) queidentifican a un determinado grupo de personas, y surgen de sus vivencias en una determinada realidad. Dicho de otro modo, cultura es la manera como los seres humanos desarrollamos nuestra vida y construimos el mundo o la parte donde habitamos; por tanto cultura es el desarrollo intelectual o artístico. Es la civilización misma".
El Ministerio del poder popular para ciencia, tecnologíae industrias intermedias (2004), establece: "El concepto de cultura es usado de diferentes maneras, hay quienes opinan que cultura es sinónimo de expresión y manifestación de las bellas artes, por otro lado también ha sido usado para denominar a grupos humanos no conocidos. En general cultura es el conjunto de costumbres, de un pueblo, heredados y transmitidos de generación en generación".
De estamanera podemos apreciar como en tiempos pasados la cultura se proyectaba en las esferas de la alta sociedad excluyendo así, a nuestros niños, jóvenes, adolescente y adultos de las comunidades humildes al derecho de expresarse, exponer sus emociones opacando así toda sensibilidad de expresión cultural, en cualquiera de sus espacios, difundiéndose de esta manera la introducción de génerosextranjeros sustentando actitudes ajenas a nuestra sociedad.
Sin embargo, como lo afirma Ocampo (2008), en la actualidad bajo los procesos de globalización, los y las jóvenes están viviendo diferentes paradojas que restringen su situación social y sus relaciones con el Estado. Dentro de estas paradojas, el tradicional perfil apolítico que siempre se les ha acuñado a la juventud, contrasta con laevidencia empírica, puesto aunque su participación mediante mecanismos tradicionales es menor que la de los adultos, ésta es superior, cuando de mecanismos no tradicionales se trata, lo cual se puede observar en los informes sobre el panorama social de América Latina CEPAL (2004, 2008). En estos informes se muestra, que existe una diferencia de 13 puntos porcentuales entre el promedio de votantesjóvenes y el de adultos para América Latina; mientras que en mecanismos no convencionales de participación, como las protestas no autorizadas, el nivel de aceptación es más amplio, y alcanza un 29% de los jóvenes latinoamericanos. Ahora bien, bajo ese escenario, la dinámica parece concentrarse en que los y las jóvenes soportan con dramatismo las dificultades sociopolíticas que se presentan enlos países latinoamericanos, pues la necesidad inmediata radica en la supervivencia, en tener un empleo que permita sortear esta necesidad días tras día. Sin embargo, la brecha de desempleo permanece constante para los países latinoamericanos, en donde el desempleo juvenil era 2,73 veces mayor que el de adultos en 2005, comparado con 2,68 veces en 1990 y 2,30 veces en el año 2000 (CEPAL,...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL.
EL TEATRO COMO ACTIVIDAD CREATIVA PARA EL DESARROLLO CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
AUTOR: ELSIDA RAMONA CASTILLO RODRÍGUEZ
Valera, Septiembre 2012Planteamiento del problema
Capítulo I
El proceso de enlace del hombre en sociedad con el ambiente en el cual se desenvuelve, fundamentando en las condiciones necesarias para su desarrollo social y espiritual, procura la igualdad de condiciones y oportunidades para que todos los estudiantes y comunidad puedan desarrollar libremente su personalidad, dirigir su destino,disfrutar los derechos humanos y lograr su felicidad, se ha venido distorsionando las últimas décadas en lo concerniente a la cultura propia de nuestro estado venezolano, llegando a impregnar casi que totalmente la pérdida de valores innatos en la colectividad.
Según Portugal (2007), la cultura es: "todo aquello material o inmaterial (creencias, valores, comportamientos y objetos concretos) queidentifican a un determinado grupo de personas, y surgen de sus vivencias en una determinada realidad. Dicho de otro modo, cultura es la manera como los seres humanos desarrollamos nuestra vida y construimos el mundo o la parte donde habitamos; por tanto cultura es el desarrollo intelectual o artístico. Es la civilización misma".
El Ministerio del poder popular para ciencia, tecnologíae industrias intermedias (2004), establece: "El concepto de cultura es usado de diferentes maneras, hay quienes opinan que cultura es sinónimo de expresión y manifestación de las bellas artes, por otro lado también ha sido usado para denominar a grupos humanos no conocidos. En general cultura es el conjunto de costumbres, de un pueblo, heredados y transmitidos de generación en generación".
De estamanera podemos apreciar como en tiempos pasados la cultura se proyectaba en las esferas de la alta sociedad excluyendo así, a nuestros niños, jóvenes, adolescente y adultos de las comunidades humildes al derecho de expresarse, exponer sus emociones opacando así toda sensibilidad de expresión cultural, en cualquiera de sus espacios, difundiéndose de esta manera la introducción de génerosextranjeros sustentando actitudes ajenas a nuestra sociedad.
Sin embargo, como lo afirma Ocampo (2008), en la actualidad bajo los procesos de globalización, los y las jóvenes están viviendo diferentes paradojas que restringen su situación social y sus relaciones con el Estado. Dentro de estas paradojas, el tradicional perfil apolítico que siempre se les ha acuñado a la juventud, contrasta con laevidencia empírica, puesto aunque su participación mediante mecanismos tradicionales es menor que la de los adultos, ésta es superior, cuando de mecanismos no tradicionales se trata, lo cual se puede observar en los informes sobre el panorama social de América Latina CEPAL (2004, 2008). En estos informes se muestra, que existe una diferencia de 13 puntos porcentuales entre el promedio de votantesjóvenes y el de adultos para América Latina; mientras que en mecanismos no convencionales de participación, como las protestas no autorizadas, el nivel de aceptación es más amplio, y alcanza un 29% de los jóvenes latinoamericanos. Ahora bien, bajo ese escenario, la dinámica parece concentrarse en que los y las jóvenes soportan con dramatismo las dificultades sociopolíticas que se presentan enlos países latinoamericanos, pues la necesidad inmediata radica en la supervivencia, en tener un empleo que permita sortear esta necesidad días tras día. Sin embargo, la brecha de desempleo permanece constante para los países latinoamericanos, en donde el desempleo juvenil era 2,73 veces mayor que el de adultos en 2005, comparado con 2,68 veces en 1990 y 2,30 veces en el año 2000 (CEPAL,...
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