Lcda En Educacion

Juegos Instruccionales
§ Definición.
Los juegos instruccionales, son aquellos cuyos contenidos y procesos están íntimamente relacionados con algún objetivo instruccional, es un modo de afrontar determinadas situaciones de forma creativa para hacerlas más placenteras, también para producir las soluciones a problemas determinados. Estos suelen o no simular la realidad, pero pueden proveersituaciones entretenidas que sirven de contexto al aprendizaje de algo, dependiendo del tipo de juego.
§ Utilidad.
El juego instruccional es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad, este posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro deobjetivos de enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador de los contenidos, fomentando el desarrollo de la creatividad.
El uso de esta estrategia persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego,en cada una de las áreas de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional y lo cognitivo-verbal.
§ Ventajas.

* Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones.
* Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación por las asignaturas.
* Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, éstos rectifican lasacciones erróneas y señalan las correctas.
* Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases
* Desarrollan otras habilidades intelectuales relacionadas con el empleo de las tecnologías.

§ Limitaciones.

* Pueden demandar mucho tiempo en cuanto a la creación del juego, el esquema, la presentación de las reglas y laimplementación del juego y el informe posterior al juego.
* Pueden requerir equipo especial y su adquisición o creación puede ser costosa.


§ Aspectos claves de la metodología para el diseño de Juegos Instruccionales.
Fase 1. Análisis
Esta fase tiene por finalidad recabar información sobre determinadas características de los usuarios, metodología, hardware, entre otros, que no formando parteintegral del diseño de la aplicación, es necesario tener presente siempre para que la aplicación sea adecuada.
Fase 2. Diseño del programa
En esta fase se precisa la colaboración de los expertos en pedagogía e informática, de modo que el primero elabore el diseño pedagógico del curso y el segundo el diseño técnico, planteando la viabilidad de las propuestas pedagógicas y el lenguaje o sistema deautor que sería conveniente utilizar
Fase 3. Desarrollo del programa
Consiste en la realización de una versión inicial del programa. Para ello, se pueden seguir los siguientes pasos:
Desarrollo del prototipo: que suele consistir en el desarrollo de una unidad o módulo completo de un curso (contenido, actividades, evaluación, entre otros). Si el programa educativo es más sencillo el prototipopuede ampliarse a los contenidos de la versión definitiva del programa. El formato del prototipo deberá ajustarse al formato final que se desee realizar de la aplicación
Elaboración de los recursos multimedia: seleccionando las características que deben tener los mismos para que formen parte del programa y se ajusten a los requisitos pedagógicos e instructivos. Para ello se utilizara el software yhardware específico para la creación de los multimedia.
Integración de los recursos multimedia en la versión inicial del programa.
Fase 4. Experimentación y validación del programa
Consiste básicamente en realizar una evaluación de los diferentes aspectos del prototipo, analizando la calidad de los mismos y su adecuación. La evaluación a realizar será una formativa, para comprobar que todos...