LCDA. EN TERAPIA OCUPACIONAL
Páginas: 5 (1077 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
El niño de 2 años
La gran revolución en la que vivía el niño se aplaca, ya no se lleve el mundo por delante y hasta es más amigable, es curioso, toca todo y prueba todo
Siente miedo solo , entiende algunos peligros
Comienza la maduración neurológica motora y emocional para el control de esfínteres
Se desplaza sin dificultad y aprende a usar autos de arrastre o triciclos.
Adquiere másdestrezas: camina, corre, salta, se sienta, se para con dificultad
Le gusta jugar con otros niños
Maneja las nociones de tiempo y de espacio
Reconoce casi todas las partes de su cuerpo y puede nombrarlas
En el lenguaje, ya maneja palabras, frases y usa su nombre.
Presta atención a los juegos didácticos que le permite construir o armar algo.
El dibuja comienza a tomar forma, a las rayas se leagrega el circulo
El niño de 3 años
Es muy inestable, está en constante movimiento y sus estados de ánimo son variables
Motricidad gruesa: posee casi todo el equilibrio y la coordinación necesaria para que avance en el desarrollo general.
Arrastra, empuja, tira y recibe, camina y corre.
Motricidad fina: pasa a un plano importante ya que se está preparando con buen dominio muscular y buenacoordinación de los movimientos de la mano, muñeca, además coordinación viso-motora.
La lateralidad está bien definida.
Lenguaje: es muy charlatán y le gusta hablar. Arma frases estructuradas.
Maneja los número del 1 al 15.
Maneja las siguientes nociones: delante-atrás, grande-pequeño, alto-bajo, rápido-despacio,largo-corto,dentro-fuera,ancho-angosto,lleno-vacio,dia-noche
El dibujo surge comoun juego que le permite retener lo que plasma en la hoja.
Comienza la destreza manual y la coordinación vasomotora; puede utilizar tijeras , pintar y puntear
Usa rompecabezas de más de 6 piezas, construye torres altas de más de 10 piezas.
El niño de 4 años
Logra independizarse un poco más pero sigue siendo egocéntrico
Se interesa bastante por la diferencia de sexo y lo demuestra con lacuriosidad.
Aparece la conciencia moral
La psicomotricidad fina se perfecciona
Se mantiene sobre un pie
Anda en puntillas
Pregunta e indaga con reiteración
Conoce los colores principales
Pinta figuras humanas simples
Es capaz de vestirse y lavarse solo
Juegan a los novios, a la mama y al papa, al doctor etc.
Le gusta armar bloques, casas con telas y objetos de grantamaño.
En época de miedo está pendiente de los ruidos y apariciones extrañas.
El niño de 5 años
Comienza la independencia para jugar, para su cuidado personal, y para las actividades que se le delegan.
La moral esta exaltada
Empieza a desarrollarse el cooperativismo
Demuestra afecto y es amable, repentinamente aparece la timidez
Los miedos que tenía están a menor escala
Lasnociones de espacio, esquema corporal y lateralidad están más organizadas
El lenguaje es amplio y claro y muy bien aplicado
Tiene interés por aprender letras, palabras, número y su nombre.
Los juegos con imitar roles, empiezan a diferenciarse entre varón y mujer.
EL NIÑO DE 6 AÑOS
A esta edad el niño siente gran ansiedad y tensión, se delegan en el responsabilidades porque inicia laescuela (momento de gran expectativa para el niño y su familia). Sus estados de ánimo son ambivalentes.
El egocentrismo va quedando atrás. De esta manera, el niño empieza a independizarse del adulto. Empiezan las relaciones grupales, al principio son inestables y desorganizados. La actividad motriz es amplia, su cuerpo necesita gastar energía; se mueve constantemente pero ahora más orientado ycontrolado que antes.
Con el ingreso al colegio, el mundo de los juegos y juguetes toma un giro y las letras y los números también sirven para jugar.
JUEGOS E INTERESES
Se interesan por todos los juegos que tengan que ver con el cuerpo, la destreza y la acrobacia.
Les encantan los cuentos fantásticos.
Los juegos reglados aún son más dificultosos, respetan mejor sus propias reglas y acuerdos,...
La gran revolución en la que vivía el niño se aplaca, ya no se lleve el mundo por delante y hasta es más amigable, es curioso, toca todo y prueba todo
Siente miedo solo , entiende algunos peligros
Comienza la maduración neurológica motora y emocional para el control de esfínteres
Se desplaza sin dificultad y aprende a usar autos de arrastre o triciclos.
Adquiere másdestrezas: camina, corre, salta, se sienta, se para con dificultad
Le gusta jugar con otros niños
Maneja las nociones de tiempo y de espacio
Reconoce casi todas las partes de su cuerpo y puede nombrarlas
En el lenguaje, ya maneja palabras, frases y usa su nombre.
Presta atención a los juegos didácticos que le permite construir o armar algo.
El dibuja comienza a tomar forma, a las rayas se leagrega el circulo
El niño de 3 años
Es muy inestable, está en constante movimiento y sus estados de ánimo son variables
Motricidad gruesa: posee casi todo el equilibrio y la coordinación necesaria para que avance en el desarrollo general.
Arrastra, empuja, tira y recibe, camina y corre.
Motricidad fina: pasa a un plano importante ya que se está preparando con buen dominio muscular y buenacoordinación de los movimientos de la mano, muñeca, además coordinación viso-motora.
La lateralidad está bien definida.
Lenguaje: es muy charlatán y le gusta hablar. Arma frases estructuradas.
Maneja los número del 1 al 15.
Maneja las siguientes nociones: delante-atrás, grande-pequeño, alto-bajo, rápido-despacio,largo-corto,dentro-fuera,ancho-angosto,lleno-vacio,dia-noche
El dibujo surge comoun juego que le permite retener lo que plasma en la hoja.
Comienza la destreza manual y la coordinación vasomotora; puede utilizar tijeras , pintar y puntear
Usa rompecabezas de más de 6 piezas, construye torres altas de más de 10 piezas.
El niño de 4 años
Logra independizarse un poco más pero sigue siendo egocéntrico
Se interesa bastante por la diferencia de sexo y lo demuestra con lacuriosidad.
Aparece la conciencia moral
La psicomotricidad fina se perfecciona
Se mantiene sobre un pie
Anda en puntillas
Pregunta e indaga con reiteración
Conoce los colores principales
Pinta figuras humanas simples
Es capaz de vestirse y lavarse solo
Juegan a los novios, a la mama y al papa, al doctor etc.
Le gusta armar bloques, casas con telas y objetos de grantamaño.
En época de miedo está pendiente de los ruidos y apariciones extrañas.
El niño de 5 años
Comienza la independencia para jugar, para su cuidado personal, y para las actividades que se le delegan.
La moral esta exaltada
Empieza a desarrollarse el cooperativismo
Demuestra afecto y es amable, repentinamente aparece la timidez
Los miedos que tenía están a menor escala
Lasnociones de espacio, esquema corporal y lateralidad están más organizadas
El lenguaje es amplio y claro y muy bien aplicado
Tiene interés por aprender letras, palabras, número y su nombre.
Los juegos con imitar roles, empiezan a diferenciarse entre varón y mujer.
EL NIÑO DE 6 AÑOS
A esta edad el niño siente gran ansiedad y tensión, se delegan en el responsabilidades porque inicia laescuela (momento de gran expectativa para el niño y su familia). Sus estados de ánimo son ambivalentes.
El egocentrismo va quedando atrás. De esta manera, el niño empieza a independizarse del adulto. Empiezan las relaciones grupales, al principio son inestables y desorganizados. La actividad motriz es amplia, su cuerpo necesita gastar energía; se mueve constantemente pero ahora más orientado ycontrolado que antes.
Con el ingreso al colegio, el mundo de los juegos y juguetes toma un giro y las letras y los números también sirven para jugar.
JUEGOS E INTERESES
Se interesan por todos los juegos que tengan que ver con el cuerpo, la destreza y la acrobacia.
Les encantan los cuentos fantásticos.
Los juegos reglados aún son más dificultosos, respetan mejor sus propias reglas y acuerdos,...
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