Ldiendye Eksdie
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEOACADEMICO TACHIRA
RELIZADO POR:
SAN CRISTOBAL, FEBRERO DE 2013
ENTREVISTA
1. ¿ QUE ESTRATEGIAS UTILIZA PARA DESALLORRAR EL LENGUAJE EN LOS ESCOLARES?
* Utilizar constantementeun lenguaje claro y adulto (evitando el lenguaje infantilizado) con voz de intensidad moderada, aunque contundente.
*
Comprender el ritmo personal del alumno o alumna cuando se expresa, le enseñaa pedir el turno y respetarlo (a dejar hablar cuando otros hayan terminado). No les interrumpe cuando cuentan algo. No anticipa sus respuestas aunque tarden en darlas.
*
Si el niño cometeerrores en su lenguaje, no permite reír estas incorrecciones, ni repetir constantemente la expresión. Se puede utilizar el método de corrección indirecta de las palabras del niño, respondiéndolefrecuentemente, repitiendo sus frases, corrigiendo las palabras mal dichas y añadiendo las que no dice, pero siempre después de que él haya acabado de hablar (feed-back positivo).
2. QUE ACTIVIDADESEMPLEARIA PARA UN NIÑO CON HIPERACTIVIDAD?
La estrategia más comúnmente empleada para atender a las personas con TDAH son las adecuaciones curriculares. Un ejemplo de estas adecuaciones puede ser darle laoportunidad al estudiante de trabajar en un escritorio aislado para cumplir con una tarea que requiera de mucho esfuerzo y concentración.
3.CUALES SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE SEPRESENTAN CON FRECUENCIA EN LOS PREESCOLARES?
* Hiperactividad
* Deterioros perceptuales motores
* Labilidad emocional
* Deficiencias en la coordinacion general
* Trastornos deatencion.
4.COMO RECONOCE CUANDO UN NIÑO O NIÑA PRESENTA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?
En la parte de preescolar
* ¿Le cuesta pronunciar palabras?
* ¿Le cuesta encontrar la palabra adecuada?...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEOACADEMICO TACHIRA
RELIZADO POR:
SAN CRISTOBAL, FEBRERO DE 2013
ENTREVISTA
1. ¿ QUE ESTRATEGIAS UTILIZA PARA DESALLORRAR EL LENGUAJE EN LOS ESCOLARES?
* Utilizar constantementeun lenguaje claro y adulto (evitando el lenguaje infantilizado) con voz de intensidad moderada, aunque contundente.
*
Comprender el ritmo personal del alumno o alumna cuando se expresa, le enseñaa pedir el turno y respetarlo (a dejar hablar cuando otros hayan terminado). No les interrumpe cuando cuentan algo. No anticipa sus respuestas aunque tarden en darlas.
*
Si el niño cometeerrores en su lenguaje, no permite reír estas incorrecciones, ni repetir constantemente la expresión. Se puede utilizar el método de corrección indirecta de las palabras del niño, respondiéndolefrecuentemente, repitiendo sus frases, corrigiendo las palabras mal dichas y añadiendo las que no dice, pero siempre después de que él haya acabado de hablar (feed-back positivo).
2. QUE ACTIVIDADESEMPLEARIA PARA UN NIÑO CON HIPERACTIVIDAD?
La estrategia más comúnmente empleada para atender a las personas con TDAH son las adecuaciones curriculares. Un ejemplo de estas adecuaciones puede ser darle laoportunidad al estudiante de trabajar en un escritorio aislado para cumplir con una tarea que requiera de mucho esfuerzo y concentración.
3.CUALES SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE SEPRESENTAN CON FRECUENCIA EN LOS PREESCOLARES?
* Hiperactividad
* Deterioros perceptuales motores
* Labilidad emocional
* Deficiencias en la coordinacion general
* Trastornos deatencion.
4.COMO RECONOCE CUANDO UN NIÑO O NIÑA PRESENTA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?
En la parte de preescolar
* ¿Le cuesta pronunciar palabras?
* ¿Le cuesta encontrar la palabra adecuada?...
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