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Carácter social de la educación
Emile durkheim, apuesta por una concepción social de la educación, en clara oposición al espíritu individualista defendido por Kant, Herbert, Mill o Spencer, segúnDuskheim el humano se compone de:
De un ser individual, que se refiere a sí mismo y a su vida privada idéntico al de los animales y que se basa en el instinto para realizar el aprendizaje quenecesita.
Un ser social que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no individuales, sino en cuadrados en el grupo en que se vive.

La educación tiene como fin crear estenuevo ser social a partir del ser egoísta del recién nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje al ideal del hombre labrado por la sociedad, la estructura que sigue el autorcomienza por un examen crítico de las definiciones de educación realizada a lo largo de la historia, así como una evolución histórica del concepto de educación en diversas sociedades(griegas, romana,medieval), el análisis del carácter social de la educación, se distingue de los seres que forman al individuo y la función de la educación como creadora de un nuevo ser, el ser social.
Se establece unparalelismo entre la educación impartida y las cualidades físicas que se han ensalzado a lo largo de la historia de la humanidad. Posteriormente, se analiza el hecho de que la educación como entesocial no significa eliminar el individualismo, sino que existe una cierta implicación entre ambos, puesto que el individuo al optar por la sociedad, opta a la vez por sí mismo.
La educación no tienesentido si no se realiza en el seno de una sociedad, también es lógico que cada sociedad presente un modelo de educación acorde con sus necesidades. Por lo tanto, el desarrollo educativo se verábeneficiado si se desarrolla en un contexto social, en lugar de un proceso individual, desde un profesor a un alumno.

Sociología: Ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la función de la...