Le N R

Rosalía Trejo León

RESUMEN
Este trabajo tiene como finalidad mostrar las características de los contenidos
disciplinares implementados dentro de un currículum universitario en educación
musical. Los resultados presentados se derivan de un estudio de caso realizado en la
Facultad de Música de la Universidad Veracruzana, México (2009). La recolección de
datos fue a través de entrevistassemi-estructuradas a profesores y alumnos que vivieron
este currículo. En el referencial teórico se toman en cuenta conceptos de autores como
Stenhouse, Sacristán, Poster. La investigación ofrece reflexiones sobre la formación de
profesorado en educación musical sistematizando parámetros de evaluación continua.
Palabras clave: Currículo, profesores de música, contenidos disciplinares
ABSTRACT
This workintends to demonstrate the characteristics of the disciplinary content
implemented in the university curriculum for musical education. The results presented
are derived from a case study conducted in the Department of Music at the University
of Veracruz, Mexico (2009). The data collection was conducted through semi-structured
interviews with teachers and students that experienced this curriculum. Thetheoretical
basis utilizes the concepts of authors such as Stenhouse, Sacristán, Poster. The research
offers insights into teacher training in music education, systematizing continuous
assessment parameters.
Keywords: Curriculum, music teachers, disciplinary contents

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Revista NEUMA • Año 6 Volumen 2 • Universidad de Talca
Análisis de la implementación de contenidos disciplinares
en uncurrículum universitario en educación musical
Pp. 68 a 78

ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CONTENIDOS
DISCIPLINARES EN UN CURRÍCULUM UNIVERSITARIO EN
EDUCACIÓN MUSICAL
Rosalía Trejo León*
Universidad de Federal do Rio Grande do Sul
Universidad CAECE de Buenos Aires
Brasil - Argentina
INTRODUCCIÓN

Las carreras universitarias dedicadas a la formación de educadores musicales
requieren de un análisisconstante de sus programas, tanto en el diseño estructural
del currículum como en la implementación dentro del aula. Este trabajo tuvo como
objetivo general; analizar aspectos curriculares de la Licenciatura en Educación
Musical de la Universidad Veracruzana, México 1. Uno de los objetivos específicos
fue observar un panorama del currículum como realidad, considerando las
diversas situaciones delproceso educativo en práctica. El mejoramiento de
procesos de enseñanza y aprendizaje está vinculado directamente con las
formas de organizar los aprendizajes, la inserción de nuevas metodologías, la
evaluación curricular, así como la regulación y evaluación de los saberes de los
docentes y de los alumnos. El recorte que se expone ahora, describe la sección
de componentes curriculares, se presentan lascaracterísticas de los contenidos
disciplinares estudiados en el currículum en práctica. También se muestran
algunos resultados derivados de entrevistas realizadas a maestros y alumnos,
que ayudan a revelar los indicadores sobre los contenidos curriculares; como son
específicamente los contenidos: pedagógicos musicales; pedagógicos generales;
musicales teóricos; musicales prácticos y deintroducción a la investigación;
entre otras disciplinas que integran la estructura curricular.

* Correo electrónico: rosytrejoleon@yahoo.com.mx. Artículo recibido el 21-10- 2013, y aprobado por el Comité
Editorial el 24 – 10 – 2013.
1 Trejo León, Rosalía (2009). Un análisis crítico de la Licenciatura en Educación Musical de la Universidad Veracruzana
(México) Origen, implementación y una visión futura.Tesis para optar al grado de magister en Didáctica de la Música,
Universidad CAECE de Buenos Aires, Argentina.

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Rosalía Trejo León

INSUMOS TEÓRICOS

Un referente teórico en este trabajo es Stenhouse2, quien explora los
modelos curriculares basados en el proceso; el currículum con una intención
que está enmarcada por la realidad de una cultura próxima en donde se aplica.
El autor afirma...