LE U 3 Resumen

LENGUA ESCRITA
Prof. Carmen Aljibe
Tema 3.
La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura: métodos
 

Tema 3. La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura: métodos

• 3.1. Métodos sintéticos.
• 3.2. Métodos analíticos.
• 3.3. El aprendizaje lectoescritor desde un
enfoque constructivista.

Métodos
¿Qué enseñar?

*¿Cuándo?

¿Cómo?
3

¿Qué?
¿Qué?

Estructura
Estructura
interna
interna

AspectosAspectos
formales
formales

Aspectos
Aspectos
funcionales
funcionales
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Estructura interna
Conjunto de reglas
que articulan los
distintos elementos
que hacen posible
la escritura.

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Estructura interna

(reglas) del sistema de escritura del español

1. Las grafías tienen un valor sonoro determinado
2. No existe una correspondencia de 1 letra – 1 sílaba
3. No siempre existe una relación exactaentre
sonidos y grafías – hay desajustes

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Aspectos formales

del sistema de escritura del español
1- Reconocer la escritura → legible
≠ garabatos
≠ números
≠ signos de puntuación
2- Hipótesis de cantidad e hipótesis de variedad interna.
Ej. si, la, le , AAA, MMMM
3- Linealidad y dirección de la escritura
4- Reconocimiento, identificación y escritura de las letras
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Aspectos funcionales
Elaprendizaje de las letras sirve
1. para desambiguar el significado de las imágenes.

妈妈

奶奶

8

Aspectos funcionales
2. Identificar personas, animales, objetos.

ANA

CARLOS

JUAN
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Aspectos funcionales
3. como instrumento recordatorio
Ej. lista de la compra

Situación

4- como instrumento lúdico
Ej. cuentos
5- Como instrumento para
aportar y recibir información
Ej. carta a los Reyes, catálogosFIN

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MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA
(Galera Noguera, Francisco, La lectoescritura: métodos y procesos: 224-228)

Palabras o frases

Métodos sintéticos
- Alfabéticos
- Fonéticos
- Silábicos
(el más
tradicional)

Métodos analíticos
Sílabas

Letras
(vocal y
consonante)

– Léxico
– Global

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MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA

a) SINTÉTICO
los elementos más simples
(grafema,fonema)

fusionarlos en estructuras más
complejas
(frases y palabras)

b) ANALÍTICO
estructuras complejas y
significativas
(frases, palabras)

conocer y distinguir los
elementos más simples
(sílabas y letras)

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a) SINTÉTICO
1. Estudio analítico de las vocales y después de las consonantes, generalmente
asociado a la representación gráfica de algún objeto conocido por el niño, el cual
comienzapor la letra que se está estudiando.
pipa
pelota
2. Estudio de las sílabas, efectuado a través de la unión de dos o más letras.
Eme + a = ma
Eme + e = me
3. Estudio de las diferentes palabras formadas por la unión de las sílabas aprendidas
previamente, generalmente efectuado mediante la lectura oral, recalcando
prosódicamente el silabeo.
Ma-má, pi-pa, u-va
4. Lectura oral de pequeñas frases,formadas a partir de la reconstrucción sintética de
las palabras aprendidas.
Mi mamá me mima
5. Lectura de textos sencillos, formados por historietas en las que entren palabras ya
estudiadas.
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a) SINTÉTICO
• ALFABÉTICOS
Reconocimiento de las letras (vocales y consonantes)
[a], [erre]

• FÓNICOS
Se enseña el sonido de cada letra en su sentido fónico
[fonema – letra ]
Mmmmmmmmm,aaaaaaaa, ssssssssssssss

• SILÁBICOS
Los fonemas se clasifican según los órganos de articulación que ponen en
funcionamiento.
Las consonantes, al no tener sonido por sí solas deben ir unidas a las
vocales, por eso se llaman silábicos
ma, me, mi, mo, mu
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b) ANALÍTICO
Se inicia el proceso a partir de unidades lingüísticas con significado.
LÉXICOS

El alumno aprende una serie de palabras que seconvierten en base del
aprendizaje posterior
GLOBAL

La escritura es presentada como la expresión de dibujos
- El maestro introduce frases que los niños expresan directamente
- Las frases son expuestas en un lugar visible del aula
- El maestro introduce algunas estrategias para promover la observación
y reconocimiento de las frases como unidades de lenguaje con un
mensaje y significado en sí...

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