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El Párrafo

1.1 Conceptualización.
Experiencia: Se reconoce como la vivencia, o el sentido de haber presenciado o vivido algo. De acuerdo al contexto, Locke apela a las impresiones sensoriales.Cada una de ellas quedará grabada dentro de la memoria.

Cognición: Relacionado con el aprendizaje. Es lo principal que se busca en el proceso de enseñanza. Si a quien le estamos, como docentes,entregando información, hechos, sucesos, comentarios, el enseñar pierde su sentido.

Aprendizaje conductual: La teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en surelación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativaprovocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.  

Motivación: El gran primer impulso, el segundo y el último. Aquello que nos mantiene esforzándonos en algún proyecto o ideología no importa cómosea. Que pueda acallar las voces que puedan hacernos desistir de seguir en él.



1.2 Cualidades del párrafo.
Cualidades del párrafo.

Cualidades del párrafo: En la redacción de un párrafo hay quetener en cuenta las características fundamentales que le prestan armonía, belleza y fuerza expresiva, por un lado y posibilidades de plena comunicación al conjunto, por otro, en la doble estructuraciónexterna e interna del contenido y la forma. Estas características o cualidades del párrafo son la unidad, la coherencia y el énfasis.


La unidad Es la relación íntima entre lo general y loparticular, la conformidad de todas las ideas en un propósito común o intención comunicativa, cuya expresión, a través de las oraciones que componen el párrafo, consiste en indicarnos, de forma directa oindirecta, la esencia de la comunicación deseada, es decir, su idea central.

Cuando en el conjunto del párrafo todas las oraciones se encuentran en función de ofrecer la idea central ajustándose al tema...