Lecci N Casa Perro

I Parte: Prelectura
Tiempo: 3 días
Día 1

Información importante
Sugerencias

Planificación Lección 10: perro

Dictado (10 minutos)
Comience la clase pidiendo a sus alumnos que abran su cuaderno de dictado en la hoja preparada para ello, según las instrucciones generales
presentadas en el inicio de las planificaciones de la primera parte del Método Matte.
Proceda a dictar las palabras, frases yoraciones que incluyan las letras aprendidas hasta la lección gato.
Durante el dictado, se sugiere dictar dos veces cada palabra, frase u oración.

Dictado sugerido:
1. lago
2. miga
3. jugo
4. laguna
5. gatito
6. una gotera.
7. tengo un gorila.

Indique a sus alumnos ayudantes que recojan los cuadernos de dictados para su posterior corrección durante el día.
1.- Actividades de motivación

(15minutos)

Elija una clave de concentración de las propuestas en las indicaciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.

Atención
Ver criterios de corrección en las
indicaciones generales para dictados.

Muestre la lámina de la palabra modelo “perro”.
Converse con sus alumnos sobre los perros, que describan alguno que conozcan según su raza, que indiquen los cuidadosque se debe tener
con los perros o que cuenten alguna travesura de ellos.
Luego lea a sus alumnos la información sobre el perro, puede basarse en uno o en varios de los siguientes textos de motivación. Anexo 1,
lección perro, día 1.
2.- Presentación de la palabra modelo
FAS

(15 minutos)

Elija una clave de concentración de las sugeridas en las instrucciones generales y realícela para que losniños sepan que se
cambia la actividad.

Realice la actividad de análisis y síntesis en el siguiente orden

• Presente la lámina perro.

• Muestre la palabra modelo (manuscrita cursiva en la pizarra cuadriculada).

• Lea en el deslizógrafo la palabra como un todo: perro.

• Lea separando sílabas: pe rro.

• Pronuncie cada sonido dentro de la sílaba con naturalidad p e rr o.

• Distingael sonido nuevo, pronunciándolo correctamente: rr

• Combine los sonidos para formar nuevamente las sílabas: pe rro.

• Reúna los sonidos para recomponer la palabra: perro.

materiales
1.
2.
3.
4.

Letras movibles.
Un deslizógrafo.
Tarjetas de participación.
Lámina perro.

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I Parte: Prelectura

Día 1

Planificación Lección 10: perro

Invite a los niños a leer a coro el análisis ysíntesis de la palabra perro, este puede ser por filas, todo el curso o por velocidad lectora, según se
señala en las indicaciones generales.
Luego leen el análisis y síntesis de la palabra perro en forma individual, para ello se sugiere tener tarjetas de participación en clases que tienen
los nombres de todos los alumnos del curso, para que todos los alumnos participen en algún momento de la clase.Información importante
sugerencias
Sugerencia de palabras nuevas para sonido rr.
Perra, parra, jarro, tarro, narra, torre, garra,
gorro, error, amarra, jarrón, parrón, turrón.

Formar otras palabras, como las sugeridas, con el nuevo sonido rr y los conocidos anteriormente, evitando combinaciones sin significado.
3.- Escritura de la palabra y de la nueva letra

(50 minutos)

Elija una clave deconcentración propuestas en las indicaciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.
Escriba la palabra modelo perro con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado.
Pida a los niños que lean la palabra e identifiquen la letra nueva.
Escriba la letra nueva de la palabra modelo perro “rr” con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado y mientrasescribe, dé las
siguientes instrucciones de su retahíla en voz alta y modulada.

Retahíla

Parto en el vértice,

hago una pestaña,

la tapa, la mano,

ahora repito,

pestaña,

tapa y termino con la mano.

materiales
1. Una lija pegada en el muro o una cajita
con sémola, maicillo o arena.
2. Revistas y diarios.
3. Letras móviles.
4. Deslizógrafo.

Pida a sus alumnos que escriban con...