Lecci N Sof Hijo

I Parte: Prelectura
Tiempo: 2 días
Día 1
Dictado

Planificación Lección 15: sofá
(10 minutos)

Comience la clase pidiendo a sus alumnos que abran su cuaderno de dictado en la hoja preparada para ello, según las instrucciones generales
presentadas en el inicio de las planificaciones de la primera parte del Método Matte.
Proceda a dictar las palabras, frases y oraciones sugeridas que incluyan lasletras aprendidas hasta la lección casa.
Indique a sus alumnos ayudantes que recojan los cuadernos de dictados para su posterior corrección durante el día.
1.- Actividades de motivación

(15 minutos)

Elija una clave de concentración de las propuestas en las indicaciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.

Información importante
sugerencias
Dictado sugerido:1.- cara
2.- roca
3.- escudo
4.- taco
5.- las camisas
6.- el conejo está en el cajón.
7.- la copa con coca-cola.
Atención
Ver criterios de corrección en las
indicaciones generales.

Muestre la lámina de la palabra modelo “sofá”.
Lea a sus alumnos la información sobre el sofá, puede basarse en uno o en varios de los textos de motivación que están en el anexo 1, lección sofá, día 1.

2.-Presentación de la palabra modelo (15 minutos)
Elija una clave de concentración de las sugeridas en las instrucciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.
FAS










Realice la actividad de análisis y síntesis en el siguiente orden:

materiales
1.- Letras movibles.
2.- Un deslizógrafo.
3.- Tarjetas de participación.
4.- Lámina palabra sofá.

• Presente lalámina sofá.
• Muestre la palabra modelo (manuscrita cursiva en la pizarra cuadriculada).
• Lea en el deslizógrafo la palabra como un todo: sofá.
• Lea separando sílabas: so fá.
• Pronuncie cada sonido dentro de la sílaba con naturalidad s o f á.
• Distinga el sonido nuevo, pronunciarlo correctamente: f
• Combine los sonidos para formar nuevamente las sílabas: so fá.
• Reúna los sonidos para recomponerla palabra: sofá.

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I Parte: Prelectura

Día 1

Planificación Lección 15: sofá

Información importante
Sugerencias

Invite a los niños a leer a coro el análisis y síntesis de la palabra sofá, este puede ser por filas, con todo el curso o por estrategia para el
desarrollo de velocidad lectora, según se señala en las indicaciones generales.
Luego leen el análisis y síntesis de la palabra sofáen forma individual, para ello se sugiere tener tarjetas de participación en clases que tienen
los nombres de todos los alumnos del curso, para que todos los alumnos participen en algún momento de la clase. (se les llama al azar, esto
hace que todos estén alertas)
Formar otras palabras, como las sugeridas, con el nuevo sonido f y los conocidos anteriormente, evitando combinaciones sinsignificado.
3.- Escritura de la palabra y de la nueva letra (50 minutos)

Sugerencia de palabras nuevas
para sonido f
faro, foto, fila, fin, café, rifa, feo, farol, foca,
falta, forma, fábula, fino, falda, fama, falso,
estufa, delfín, jirafa, elefante, fideos.

Elija una clave de concentración propuesta en las indicaciones generales y realícela para que los niños sepan que se cambia la actividad.
Escriba lapalabra modelo sofá con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado.
Pida a los niños que lean la palabra e identifiquen la letra nueva.
Escriba la letra nueva de la palabra modelo sofá “f” con letra manuscrita cursiva en el pizarrón cuadriculado y mientras escribe, dé las
siguientes instrucciones de su retahíla en voz alta y modulada.

materiales



Retahíla

Parto en el punto,

hagouna pestaña larga hacia arriba,

doy la vuelta,

bajo por la línea tres cuadrados,

me devuelvo,

hago una vuelta en el vértice y la mano.

1.- Una lija pegada en el muro o una cajita
con sémola, maicillo o arena.
2.- Revistas y diarios.
3.- Letras móviles.
4.- Deslizógrafo.

Pida a sus alumnos que escriban con el dedo la f en el aire y en el escritorio distinguiendo el...