leccion evaluativa 1

Lección de reconocimiento de la unidad 1

Lectura 1.

Funciones de las teorías

Una teoría es un conjunto de afirmaciones interrelacionadas cuya meta es organizar y explicar observaciones. La explicación es importante porque si podemos explicar algo, también seremos capaces de predecir ciertos resultados. Si mi abuela comprende por qué abonos específicos afectan ciertos cultivos de maneradeterminada, no sólo podrá predecir estos efectos sino que también ejercerá un alto grado de control sobre su jardín (excepto sobre los actos de Dios, como las fuertes tormentas, las plagas de langostas, o los niños correteando tras los gatos entre sus nabos).

De manera similar, si una teoría explica por qué algunos niños son felices y otros no los son, entonces será posible, en función de loshechos pertinentes, predecir qué niños serán felices. Además, si las circunstancias que influyen en la felicidad se encuentran bajo nuestro dominio, también será factible llevar felicidad a las vidas entristecidas. Así, las teorías pueden tener aspectos muy prácticos. Al mismo tiempo, son una de las principales guías de la ciencia en la investigación. En gran parte, es una teoría –a veces burda,otras elegante y refinada- la que indica al investigador dónde, digamos, buscar un remedio para el cáncer, qué aspecto tendrá éste cuando se encuentre y cómo se le puede utilizar. De igual manera, las teorías de la psicología indican al estudioso dónde y cómo buscar la personalidad o el cambio intelectual en el curso del desarrollo. Sugieren también cuáles pueden ser algunas de las causas delcambio y cómo se puede ser llevado a cabo.

De la lectura anterior podemos decir que:

Una teoría es una serie de aseveraciones cuya meta es organizar y explicar las observaciones.
1. Su respuesta :
Verdadero

Thomas (1992) sugiere varios criterios que pueden utilizarse para jugar la “bondad” de una teoría del desarrollo infantil. Una teoría es mejor, dice Thomas, sí:



1. Refleja conexactitud los hechos.

2. Se expresa de manera claramente compresible.

3. Es útil para predecir acontecimientos futuros, así como para explicar los pasados.

4. Puede aplicarse en un sentido práctico (es decir, tiene un valor real para asesores, maestros, pediatras, etc).

5. Es congruente consigo misma más que autocontradictoria.

6. No se basa en un gran número de supuestos (creencias nodemostradas).

7. Estimula nuevas investigaciones y descubrimientos, y

8. Explica el desarrollo de manera que tenga sentido.

Fuente: Thomas, R. M. (1992) Comparing theories of child development. Wadsworth:Belmont

Teniendo en cuenta la información anterior y tus conocimientos previos se pude decir que que:

Es importante para que una teoría tenga consistencia utilizar métodosinvestigativos que la sustente.

Indica si esto es verdadero o es falso.

2. Su respuesta :
Verdadero


Cual de las siguientes afirmaciones es correcta, señala sólo una:

3. Su respuesta :
Jean Piaget fue el fundador de la Psicología Genética o mayor exponente de la teoría del desarrollo cognoscitivo, fue psicólogo y pedagógo de origen Suizo.

Los siguientes enunciados nos cuentan a cerca delas diferentes teorias de la psicología que hablan acerca de las teorías del desarrollo. ¿Cuál de estas afirmaciones no es verdadera?. Elige sólo una.

4. Su respuesta :
Freud describe cuatro niveles de contexto para estudiar el desarrollo infantil estos cuatro niveles son: Microsistema, Mesosistema, Exosistema, Macrosistema


Según la teoria psicosexual del Freud, la etapa oral dura casitoda la infancia(hasta aproximadamente la edad de 18 meses). Se caracteriza por la preocupación del infante por la boca y por mamar.

5. Su respuesta :
Verdadero

Correcto. La etapa oral hace parte de la primera etapa según la teoría del desarrollo psicosexual originada por Sigmund Freud. El decía que durante esta primera fase, la personalidad del niño consiste sobre todo en el ello. Los...