Leccion Evaluativa Metodologia Unad

Puntos: 1
TRABAJO COLABORATIVO 

El aprendizaje colaborativo hace posible los cambios actitudinales y comportamentales; pero especialmente en educación a distancia su función está integrada con la capacidad para desencadenar interdependencia y motivación. Es en muchas ocasiones la experiencia que ata, que amarra y que no permite que los estudiantes de este sistema de estudio desistan de suesfuerzo personal y académico. 

Para que el aprendizaje colaborativo sea eficaz y productivo los integrantes de un grupo de estudio deben: ser críticos con los pensamientos, no con los sujetos que las expresan y sustentan; centrar su acción en sustentar no en ganar; respetar todas las opiniones no solamente las que sean convergentes con su pensamiento; cambiar el propio pensamiento cuando lasevidencias así lo demuestren. 

En el aprendizaje colaborativo subyacen valores como los de la solidaridad y la interdependencia positiva, virtudes que sostienen el entusiasmo por aprender cuando no se está integrado permanentemente a grupo físico o virtual. En este caso los pocos encuentros con el pequeño grupo de estudio (fìsico o virtual) o con el grupo de curso son los encargados de favorecer: * La cooperación entre iguales 
* La regulación social del conocimiento 
* La exposición y valoración tanto pensamiento convergente como del divergente 
* El logro de las metas de aprendizaje El sentido de pertenencia al grupo El aumento de la autoestima.
El trabajo colaborativo es una de las estrategias más importantes en el trabajo académico a distancia, es por ello que uno desusprincipales objetivos es:
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| a. Desencadenar poca interdependencia y poca motivación | |
| b. Desencadenar mucha dependencia y poca motivación | |
| c. Desencadenar poca interdependencia y mucha motivación | |
| d. Desencadenar interdependencia y motivación permanente | |

2
Puntos: 1
Cuando un estudiante de primer periódo académico, se le presentandificultades de indole académica y tecnológica y se encuentra muy desorientado, con deseo de retirarse; antes de tomar una desición equivocada, debera consultar con:
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| a. El consejero académico | |
| b. El Director del Cead | |
| c. os tutores del programa | |
| d. El coordinador o líder de programa | |

3
Puntos: 1
Dentro del modelo académico de laUNAD, al tutor se le han asignado diferentes roles que contribuyen al acompañamiento que él debe hacer del grupo de estudiantes a cargo. Estos diversos roles son:
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| a. Unicamente guía el proceso de aprendizaje de los estudiantes. | |
| b. Facilitador y animador del proceso de aprendizaje. | |
| c. Facilitador orientador y guía del proceso de aprendizaje | || d. Facilitador, animador, apoyo, orientador y guía del proceso de aprendizaje | |

4
Puntos: 1
CONSEJERÍA ACADEMICA EN LA UNAD 

Tal como lo plantea el doctor Roberto Salazar: “El sistema de consejería atraviesa las diferentes prácticas docentes y tutoriales del cuerpo académico de la institución. Se concentra en el Sistema de inducción Unadista, entendido como un espacio mediante elcual el estudiante que ingresa por primera vez a cualquier programa de pregrado interioriza el aprendizaje de las concepciones metodológicas y técnicas para el estudio independiente y el aprendizaje autónomo como condiciones para asumir su formación a distancia”. 

De allí que la consejería se inscriba a Bienestar Institucional, instancia que fomenta en términos internos los procesos deidentificación y pertenencia de los y las estudiantes para con la UNAD, al mismo tiempo, promueve la generación de espacios mediante los cuales dicha población se familiariza con los procesos pedagógicos y metodológicos de la formación a distancia. Así mismo, vela por su permanencia en la institución y por la reducción de los porcentajes de retiro, abandono o deserción.

La labor del consejero 
Los...