Leccion1

Páginas: 4 (946 palabras) Publicado: 10 de junio de 2015
Curso:

Explicación y Narración para Desarrollar la Comprensión

Titulo:

Lección 1: ¿Por qué enseñar vocabulario en forma explícita en NT1 y NT2?

Unidad:

1
Módulo: Desarrollo Objetivos deAprendizaje

¿Por qué enseñar vocabulario en forma explícita en NT1 y NT2?
Un vocabulario amplio y profundo es una de las principales herramientas lingüísticas y de
pensamiento con las que se enfrenta unestudiante a las tareas escolares. El tamaño y
profundidad del léxico de una persona son potentes predictores de su comprensión
lectora, su expresión escrita y su aprendizaje en las disciplinas. Por eso,es deber de los
adultos que rodean a los niños desde pequeño, asegurarse que tengan las oportunidades
de ampliar y enriquecer su léxico.

Pero ¿en qué consisten esas oportunidades?

Por una parte, esbien sabido que los niños aprenden muchas palabras nuevas por sí
mismos, sin ayuda, sólo por el hecho de escucharlas en conversaciones e interacciones
significativas con adultos o con otros niños,escuchándolas en cuentos, en programas de
televisión y más tarde, leyendo. A esto llamamos aprendizaje incidental y es la principal
fuente de adquisición y refinamiento de léxico. En este sentido, elprimer rol de sus padres
y profesores es asegurarse que los niños escuchen muchas palabras de un nivel
apropiado en las conversaciones, cuentos, narraciones y programas de televisión a que
estánexpuestos.
¿Es el aprendizaje incidental suficiente para construir un vocabulario adecuado?

Lamentablemente, el simple aprendizaje incidental NO es suficiente para adquirir todo el
léxico que requeriremosdurante nuestra enseñanza escolar y en nuestra vida adulta.
Debido a la gran cantidad de palabras que exige la comprensión de textos y del lenguaje

1

Ministerio de Educación
Prohibida su reproducción moderno, necesitamos un refuerzo a ese aprendizaje que se produce en forma natural.
Además, no todas las personas son igualmente eficientes y rápidas para aprovechar las
oportunidades naturales de...
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