Lecciones aprendidas al enseñar

25 LECCIONES
APRENDIDAS AL
ENSEÑAR
POR: JORGE MANUEL ZELAYA FAJARDO
Diciembre, 2012

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SOBRE EL AUTOR
Jorge Manuel Zelaya Fajardo
Ingeniero Civil. Máster en
Administración de Empresas.
Profesor. Conferencista.
Emprendedor. Voluntario
Apasionado. Entusiasta
Empedernido. Idealista Pragmático.

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DEDICATORIA: 4INTRODUCCIÓN: 5
Capítulo 1 CADA CLASE ES DIFERENTE. NINGUNA ES IGUAL: 7
Capítulo 2 EN CADA ESTUDIANTE/ALUMNO/OYENTE HAY UN CAMPEÓN ESCONDIDO: 8
Capítulo 3 CONOCIMIENTO NO ES LO MISMO QUE EDUCACIÓN. CONOCIMIENTO ES EL MÓDULO DEL VECTOR EDUCACIÓN: 9
Capítulo 4 UN ALUMNO SE ACUERDA MUY POCO DEL CONTENIDO DE LA CLASE: 10
Capítulo 5 LA PUNTUALIDAD ES UN TEMA DE SISTEMA Y HÁBITOS. NO ES UN TEMA DERELOJES Y DISTANCIAS: 11
Capítulo 6 PARA DAR CLASES EN CADA ETAPA DE LA EDUCACIÓN FORMAL SE NECESITA ESPECIAL VOCACIÓN Y TALENTO : 12
Capítulo 7 UNA BUENA CLASE ES UNA PARADOJA CUASI MÍSTICA. LA CONFRONTACIÓN DE UNA IDEA Y LA REALIDAD EXISTENTE: 13
Capítulo 8 ENSEÑAR ES UNA EXCEPCIONAL MANERA DE APRENDER: 14
Capítulo 9 CUAL ES LA MEJOR CLASE PREPARADA …..LA MEJOR CONFERENCIA BRINDADA …LA MEJORCHARLA IMPARTIDA ?: 15
Capítulo 10 El APRENDIZAJE ES UNA DEFINICIÓN DE UN PROYECTO: 16
Capítulo 11 TODOS LOS ALUMNOS PUEDEN SACAR 100; PERO MUY POCOS LO DESEAN O LO PLANEAN: 17
Capítulo 12 SABER UN TEMA NO NOS CALIFICA AUTOMÁTICAMENTE PARA DAR UNA CLASE: 18
Capítulo 13 NO TODOS ESTUDIAMOS NI APRENDEMOS IGUAL. TAMPOCO DEBIERAMOS ENSEÑAR IGUAL: 19
Capítulo 14 APROBAR EN CLASE: ÉXITO DE CORTO PLAZOVRS. PROBAR EN LA VIDA : ÉXITO DE LARGO PLAZO : 20
Capítulo 15 LA MEJOR PEDAGOGIA: 21
Capítulo 16 LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO. EN SERIO: 22
Capítulo 17 UNA BUENA CLASE: LA SEGUNDA C DE LAS 3 C: 23
Capítulo 18 LOS BUENOS ALUMNOS APRENDEN INDIVIDUALMENTE, LOS EXCELENTES APRENDEN EN EQUIPO: 24
Capítulo 19 UN BUEN PROFESOR NO DEBE TEMER NO SABER TODAS LAS RESPUESTAS. DEBE TEMER NO HACERSUFICIENTES BUENAS
PREGUNTAS: 25
Capítulo 20 UN BUEN PROFESOR DENTRO DE UN AULA, DEBE SER UN ALUMNO PERMANENTE FUERA DE ELLA: 26
Capítulo 21 EL OBJETIVO ÚLTIMO DE UNA CLASE IMPARTIDA = CAMBIO DE CONDUCTA . DESEAMOS ALUMNOS COMPROMETIDOS, NO
SOLO MOTIVADOS: 27
Capítulo 22 EL SILENCIO ES UN BUEN ALIADO 28
Capítulo 23 PASADO. PRESENTE. FUTURO. COMO SE RELACIONAN LOS 3 EN LA ENSEÑANZA: 29
Capítulo 24PROFESOR DEBE SER SINÓNIMO DE TRADUCTOR. DISPONER DE LA OPORTUNIDAD ÚNICA DE TRADUCIR LO DIFÍCIL EN
FÁCIL: 30
Capítulo 25 25 AÑOS PASAN ….MUY MUY RÁPIDO: 31

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En el año de la partida física de mi padre (Jorge Manuel Zelaya Smith
1921-2012) le dedico este libro por haber sido maestro en el aula más
importante: El hogar de lafamilia.

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INTRODUCCIÓN
Nunca lo planifiqué. Solo se manifestó. Comenzó como una idea, hoy
es una profesión. Comenzó como algo marginal, hoy es imprescindible.
Hoy es una pasión convertida en vocación.
En el último cuatrimestre de 1987, me presenté al Instituto Hondureño de
Cultura Interamericana ( IHCI) en Tegucigalpa, Hondurascon la idea
de averiguar si había una plaza vacante para dar clases de inglés. Con
escasos diecinueve años recién cumplidos, una osada intención
mezclada con una necesidad inherente de independencia y reto, me
llevó a pararme frente a una audiencia de un poco más de 8 personas
en una pequeña aula donde había un común denominador: nadie
sabia inglés y la inmensa mayoría me superaban en edad.Hace unos pocos días, en el ultimo cuatrimestre del 2012, exactamente
veinticinco años después, tuve que pararme frente a una audiencia de
800 personas en un maravilloso auditorio donde había un común
denominador : tenían ganas de aprender y la inmensa mayoría no
alcanzaban mi edad. Con mucha certeza y convicción , puedo
confirmar que siento la misma pasión por compartir y aprender que...