lecciones
Páginas: 20 (4818 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PREPRÁCTICA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO INTELIGENCIA HARVARD
“RAZONAMIENTO VERBAL”
CONTENIDO
Pág.
Objetivos Formativos 2
Beneficios de la Prepráctica 2
Marco Referencial 5
Acerca del Proyecto Inteligencia Harvard 5
Metodología 7
Fundamentos Metodológicos del P.I.H. 7
Síntesis Metodológica9
Guía para el aplicador 10
Índice de Lecciones y Recomendaciones 11
Cronograma 15
Anexos
Formatos de Entrevista
Lecciones
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PREPRÁCTICA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Objetivos Formativos
El estudiante participará en la observación, análisis y confrontación de losconocimientos básicos de la asignatura que le conduzcan al conocimiento del medio escolar.
El estudiante proyectará, planeará, implementará y evaluará el impacto de acciones puntuales planeadas intencionalmente para mejorar algún aspecto.
El estudiante mejorará sus habilidades para interactuar y trabajar con los miembros de la comunidad educativa y con su propio equipo de pares.
La preprácticacomo espacio de observación complementa la formación teórica brindada en la asignatura de Psicología Educativa, por lo tanto es una parte intrínseca de ella. Con un buen desempeño en ambas el estudiante podrá profundizar en la comprensión de la realidad educativa y avanzar en el diseño de mejores estrategias de intervención, que ayuden a transformar las dificultades en oportunidades de desarrolloinstitucional, docente, estudiantil, y familiar.
Beneficios de la Prepráctica
Comprensión profunda de la realidad educativa local, regional y nacional.
Acercamiento y reconocimiento de los protagonistas del quehacer educativo: estudiantes, maestros, padres de familia, directivos, psicoorientadores, sociedad.
Identificación de las necesidades, carencias y problemas propios del áreaeducativa y definición de prioridades desde la disciplina psicológica.
Identificación de fortalezas y potencialidades individuales y colectivas, personales, comunitarias e institucionales.
Generación de propuestas de acción para la resolución de dichos problemas.
Diseño de estrategias de intervención innovadoras y capacidad de plantearlas como proyectos de interés para la institución.Desarrollo de habilidades de concertación, negociación y solución de conflictos con directivos, docentes y todos los participantes de las acciones pedagógicas.
Investigación, valoración y reflexión del ejercicio profesional del psicólogo y del psicoorientador en el departamento del Huila.
Fortalecimiento de su personalidad y de actitudes personales de solidaridad, tolerancia y respeto en susrelaciones interpersonales.
Desarrollo de habilidades de observación, descripción, análisis, síntesis y evaluación concretadas en la elaboración del diagnóstico previo a la intervención
Consolidación de una disciplina y una ética necesarias para la investigación y la intervención educativa.
Actitud de respeto y valoración sobre la educación y los retos que ella impone.
La Prepráctica hace posibleque el estudiante sitúe su aprendizaje dentro de un contexto real, articulando los conceptos propios de la psicología educativa a la práctica y ejercicio del psicólogo. Conceptos como “educación”, “orientación escolar”, “desarrollo del conocimiento”, “problemas del aprendizaje”, “metodologías pedagógicas”, pueden entenderse en una dimensión más amplia, tomar un sentido para la vida delestudiante, formar parte de su bagaje conceptual, porque han sido puestos en juego para comprender el contexto, situarse en él y ser capaz de actuar.
Así puede realizar un ejercicio de reflexión, crítica, confrontación y por qué no decirlo, de reconocimiento y valoración de la tarea de educar y contribuir a la formación de los docentes y otros miembros de la comunidad educativa.
El objetivo de la...
PREPRÁCTICA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO INTELIGENCIA HARVARD
“RAZONAMIENTO VERBAL”
CONTENIDO
Pág.
Objetivos Formativos 2
Beneficios de la Prepráctica 2
Marco Referencial 5
Acerca del Proyecto Inteligencia Harvard 5
Metodología 7
Fundamentos Metodológicos del P.I.H. 7
Síntesis Metodológica9
Guía para el aplicador 10
Índice de Lecciones y Recomendaciones 11
Cronograma 15
Anexos
Formatos de Entrevista
Lecciones
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PREPRÁCTICA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Objetivos Formativos
El estudiante participará en la observación, análisis y confrontación de losconocimientos básicos de la asignatura que le conduzcan al conocimiento del medio escolar.
El estudiante proyectará, planeará, implementará y evaluará el impacto de acciones puntuales planeadas intencionalmente para mejorar algún aspecto.
El estudiante mejorará sus habilidades para interactuar y trabajar con los miembros de la comunidad educativa y con su propio equipo de pares.
La preprácticacomo espacio de observación complementa la formación teórica brindada en la asignatura de Psicología Educativa, por lo tanto es una parte intrínseca de ella. Con un buen desempeño en ambas el estudiante podrá profundizar en la comprensión de la realidad educativa y avanzar en el diseño de mejores estrategias de intervención, que ayuden a transformar las dificultades en oportunidades de desarrolloinstitucional, docente, estudiantil, y familiar.
Beneficios de la Prepráctica
Comprensión profunda de la realidad educativa local, regional y nacional.
Acercamiento y reconocimiento de los protagonistas del quehacer educativo: estudiantes, maestros, padres de familia, directivos, psicoorientadores, sociedad.
Identificación de las necesidades, carencias y problemas propios del áreaeducativa y definición de prioridades desde la disciplina psicológica.
Identificación de fortalezas y potencialidades individuales y colectivas, personales, comunitarias e institucionales.
Generación de propuestas de acción para la resolución de dichos problemas.
Diseño de estrategias de intervención innovadoras y capacidad de plantearlas como proyectos de interés para la institución.Desarrollo de habilidades de concertación, negociación y solución de conflictos con directivos, docentes y todos los participantes de las acciones pedagógicas.
Investigación, valoración y reflexión del ejercicio profesional del psicólogo y del psicoorientador en el departamento del Huila.
Fortalecimiento de su personalidad y de actitudes personales de solidaridad, tolerancia y respeto en susrelaciones interpersonales.
Desarrollo de habilidades de observación, descripción, análisis, síntesis y evaluación concretadas en la elaboración del diagnóstico previo a la intervención
Consolidación de una disciplina y una ética necesarias para la investigación y la intervención educativa.
Actitud de respeto y valoración sobre la educación y los retos que ella impone.
La Prepráctica hace posibleque el estudiante sitúe su aprendizaje dentro de un contexto real, articulando los conceptos propios de la psicología educativa a la práctica y ejercicio del psicólogo. Conceptos como “educación”, “orientación escolar”, “desarrollo del conocimiento”, “problemas del aprendizaje”, “metodologías pedagógicas”, pueden entenderse en una dimensión más amplia, tomar un sentido para la vida delestudiante, formar parte de su bagaje conceptual, porque han sido puestos en juego para comprender el contexto, situarse en él y ser capaz de actuar.
Así puede realizar un ejercicio de reflexión, crítica, confrontación y por qué no decirlo, de reconocimiento y valoración de la tarea de educar y contribuir a la formación de los docentes y otros miembros de la comunidad educativa.
El objetivo de la...
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