Lecto-Escritura En 1Er Grado

La lectoescritura es un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los docentes preparan desde la educación infantil a los alumnos para las actividades de lectoescritura que irán desarrollando al transcurrir de su proceso de aprendizaje, donde el va a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimientoadecuado.
Con respecto a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan, algunos se centra en los aspectos más formales del aprendizaje, trata el proceso desde lo micro a lo macro, es decir, empiezan desde las letras hacia las silabas, posterior a esto las palabras. Por su parte hay otros métodos que son netamente constructivistas y atienden a teorías que afirman que lapercepción del niño comienza sincrética, captando la totalidad y no profundizando en los detalles, es decir, parten de un todo y le presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado.
Los docentes somos conscientes de conocer diferentes métodos y conocer bien a sus alumnos para poder aplicar estrategia de enseñanza-aprendizaje con relación a la lectoescritura.
En ciertoscasos estas estrategias no son aplicadas en las instituciones educativas, trayendo como consecuencia dificultades a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje, ya que el docente es el responsable de desarrollar y aplicar estrategias didácticas para que el niño pueda sentirse motivado a la hora de empezar a leer y escribir, “valga la redundancia si no sabe leer no va poder escribir”.

Conrelación a esta problemática se propone desarrollar este proyecto ya que actualmente las instituciones educativas de nuestro país la lectoescritura viene siendo una de las problemática más influyente en el proceso educativo de los niños, por esta razón será ejecutado en la U.E.N.B “Antonio María Martínez” ubicada en el sector Conejero municipio Mariño, Estado Nueva Esparta. Aplicando estrategias parael reforzamiento de la lectoescritura en los niños y niñas del primer grado sección “B”, de dicha institución. Ya que presentan una gran deficiencia al momento de leer y escribir.
El siguiente proyecto consta de tres capítulos, el primero esta comprendido por el planteamiento del problema en el se desarrolla la problemática actual que se vive en las casas de estudios con respecto a lalectoescritura donde se ven evidenciada las dificultades que presentan los estudiantes, específicamente del primer grado sección “B”, de la U.E.N.B “Antonio María Martínez”.
De igual forma se ven reflejada en el objetivo general y específicos la aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes, donde se plantea diagnosticar, diseñar y ejecutar estrategiasdidácticas para el mejoramiento de la lectoescritura.
Por su parte en el capitulo dos se ve presente los antecedentes posteriores a esta investigación donde varios autores e investigadores plasman la misma problemática en su investigación realizada, en la cual proponen estrategias para el mejoramiento uy desarrollo de la lectoescritura según su objeto de estudio y experiencia vividas a lolargo de su proceso de investigación ty su aplicación de estrategias propuestas, dando sus puntos de vista dependiendo si la aplicación de esta resulto positiva o negativas a la hora de ejecutar.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
En la actualidad son muchos los problemas de lectoescritura que enfrentan la educación, por eso es necesario a la hora de planificar incluirestrategias que motiven y refuercen la lectoescritura en los niños y niñas a lo largo de su proceso de aprendizaje, es decir, a diario es vital plantear actividades que motiven al niño a practicar la lectura no básicamente en el aula de clase sino también en el hogar.
El rol del docente es mediar el conocimiento de los niños, por eso la urgencia de crear metas a corto y largo plazo donde los niños...