LECTO ESCRITURA_OJO

Los niños tienen un conocimiento innato que rigen
la estructura de su lenguaje
Están en su mente y son puestos en funcionamiento
por estímulos o influencia del adulto.

VIGOTSKY
Asegura que debehaber en el proceso educativo una
colaboración entre el niño y el adulto.
Sostiene que el aprendizaje es un fenómeno social
Que existe una distancia entre el nivel real
(capacidad de resolver unproblema de forma
independiente)
Y el nivel de desarrollo del potencial
(resolución del problema bajo la guía de un adulto o
compañero)

BRUNER
Incorpora el concepto de andamiaje
que es la estructuraciónque hace el adulto de la tarea y la
interacción para facilitar el aprendizaje
El adulto ajusta su intervención, su tipo de habla a las
habilidades del niño y aumenta progresivamente sus
expectativas encuanto a lo que el niño puede decir o
hacer.
Si la ayuda del adulto es la “Correcta” el niño ira
asumiendo responsabilidades en la tarea.

La adquisición del lenguaje es un proceso complejo
y a lavez natural que los niños aprenden con
facilidad el vocabulario de su idioma materno.
Edad Promedio

Conducta Lingüística Mostrada por el
Niño

12 semanas

Sonríe cuando le hablan; emite sonidos
dearrullo (sonidos no descriptivos).

16 semanas

Voltea la cabeza en respuesta a la voz
humana.

20 semanas

Emite sonidos vocálicos y consonantes
mientras se arrulla, entonación
(vocalizaciones que elevao disminuye el
tono).

6 meses

Del arrullo pasa al balbuceo, que contiene
todos los sonidos del habla humana y
reconocen palabras de uso común como
su nombre o el de mama y papa.

8 meses

Repiteciertas silabas ejemplo: (ma - ma ).

12 meses

Comprende y puede emitir algunas
palabras, usa la entonación para dar
órdenes, imita y usa los sonidos para
llamar la atención

18 meses

Son capaces deproducir un vocabulario
de hasta 50 palabras con oraciones de
una palabra llamadas holofrases. (upa,
afuera, mas).

24 meses

Tiene un vocabulario de más de 50
palabras y se fascinan con los objetos...