lecto escritura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 CENTRO, DF.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA
LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

T

E

S

I

S

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADAS EN EDUCACIÓN BÁSICA
P R E S E N T A N:

CANDELARIA GONZÁLEZ PERALTA
DOLORES GONZÁLEZ PERALTA

ASESOR: ROBERTO VERA LLAMAS
México, D.F. 2010

1

2

3AGRADECIMIENTO:

A MIS PADRES
PRINCIPALMENTE QUEREMOS AGRADECER A NUESTROS PADRES QUIENES NOS
IMPULSARON A SEGUIR SIEMPRE ADELANTE, QUE DE UNA Y OTRA FORMA NOS
HAN BRINDADO SU AYUDA EN TERMINAR NUESTROS ESTUDIOS. PORQUE SIN
ELLOS NO HUBIÉSEMOS PODIDO CUMPLIR CON NUESTRAS METAS, ELLOS FUERON
FUNDAMENTALES PARA EJERCER NUESTRA CARRERA
PARA ELLOS NUESTRA GRATITUD ETERNA.

A NUESTROS HIJOSQUIENES NOS COMPRENDIERON EN EL TIEMPO QUE SE LES ABANDONO PARA
CONCLUIR ESTA PROFESIÓN, POR FIN AHORA SE LES BRINDARA MAS APOYO YA
QUE ESTO NOS MOTIVO PARA TENER UNA VIDA MEJOR.

A NUESTROS ASESORES
GRACIAS POR CONSERVAR LA CALMA NECESARIA PARA ASESORARNOS Y
DARNOS IDEAS CENTRALES PARA ORGANIZAR Y TERMINAR ESTA TESIS. POR
SUS ENSEÑANZAS Y EJEMPLO LOS CUALES APLICAREMOS EN NUESTRAPRACTICA DOCENTE

4

ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA
1.1 Iniciación en la práctica docente

7
7

1.2 Estilos y ritmos de aprendizaje de los niños en relación con la
lengua oral y escrita

11

1.2.1 Desarrollo de estrategias didácticas

12

1.2.2 La lectura de textos

14

1.2.3 Planteamiento de los contenidos en los libros de texto

141.3 La intervención del docente y el trabajo en el aula

14

1.3.1 El uso significativo en todas las actividades escolares

16

1.3.2 El diálogo y la conversación

17

1.4 El papel del docente

19

1.5 Situaciones didácticas con propósitos comunicativos

20

1.5.1 La importancia de las estrategias de aprendizaje

20

1.5.2 El hablar en el aula

29

1.5.3 Laindisciplina en el aula

31

1.6 Estructura programática

33

1.6.1 Descripción de los componentes de la expresión oral

34

1.6.2 Reflexión sobre la lengua

36

1.6.3 Funciones de la comunicación oral

39

1.6.4 Funciones de la lectura, tipo de texto, características y
Soportes

41

1.6.5 Conocimiento y usos de fuentes de información

43

1.6.6 Conocimiento de la lengua escritay otros códigos gráficos

43
5

CAPITULO 2 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA LECTOESCRITURA

47

2.1 Características sobre el proceso de construcción planteadas por
los diferentes autores

48

2.2 Los fines de la educación y el proceso de adquisición de la lengua
Escrita

51

2.3 Referentes teóricos de la lectoescritura

54

2.3.1. Características y ventajas de los métodossintéticos

55

2.3.2 Ventajas del método sintético

57

2.3.3 La enseñanza y el aprendizaje formal del español en primer
grado
2.3.4 Contenidos y recomendaciones didácticas

59
60

2.4 Planteamientos teóricos sobre el lenguaje oral

62

2.5 La lectura y la escritura

66

2.6 La reflexión sobre la lengua

68

2.7 Elementos para el aprendizaje del español

71

2.7.1Materiales educativos, ficheros de actividades didácticas

72

2.7.2 Planeación didáctica

74

CAPÍTULO 3 ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
LECTOESCRITURA

76

3.1 Estrategias de trabajo

76

3.1.1 Estrategias para la lectura

78

3.1.1.1 La lectura

79

3.1.1.2 La lectura independiente

80

3.1.1.3 La lectura silenciosa

80

3.1.1.4 La lectura socializadora80
6

3.1.1.5 Lectura creadora

81

3.1.1.6 Lectura oral

81

3.1.1.7 La copia

82

3.1.1.8 El dictado

83

3.1.1.8.1 Los objetivos del dictado

84

3.1.1.8.2 Los propósitos del dictado

84

3.1.1.9 La enseñanza de la ortografía

84

3.1.1.9.1 Algunos procedimientos para la
enseñanza de la ortografía
3.2 Hacia una estrategia de lectoescritura

85
86...